과정을 구성함에 있어서 교육기본법에 제시된 교육 이념이나 각급 학교의 교육 목적과 상충되지 않아야 하고, 상호 보완적인 관계도 유지하여야 한다.
보육교사는 각각의 영역별 활동이 골고루 경험될 수 있도록 하여 연간보육프로그램을 작성하여 아이의 상상력 및 창의력을 자극하는 전인적인 교
과정을 구성함에 있어서 교육기본법에 제시된 교육 이념이나 각급학교의 교육 목적과 상충되지 않아야 하고, 상호 보완적인 관계도 유지하여야 한다.
보육교사는 각각의 영역별 활동이 골고루 경험될 수 있도록 하여 연간보육프로그램을 작성하여 아이의 상상력 및 창의력을 자극하는 전인적인 교육
과정을 구성함에 있어서 교육기본법에 제시된 교육 이념이나 각급학교의 교육 목적과 상충되지 않아야 하고, 상호 보완적인 관계도 유지하여야 한다.
보육교사는 각각의 영역별 활동이 골고루 경험될 수 있도록 하여 연간보육프로그램을 작성하여 아이의 상상력 및 창의력을 자극하는 전인적인 교육
보육교사는 각각의 영역별 활동이 골고루 경험될 수 있도록 하여 연간보육프로그램을 작성하여 아이의 상상력 및 창의력을 자극하는 전인적인 교육이 될 수 있도록 한다.
보육실습은 보육교사가 되기 위한 중요한 교육과정의 하나로써 규정에 맞는 공적이고 명확한 실습이 되어야 할 것이며, 교사교
2013년 제3차 표준보육과정의 구성체계와 영역별 보육내용에 대하여 설명하고 개정된 표준보육과정에 대하여 본인의 의견을 제시하여 보시오.
우리나라는 국가 경쟁력에 있어서의 인적 자원의 중요성 강조, 가족 구조의 변화 및 저출산 고령화 사회로의 진입 등 시대적, 사회문화적으
표준보육과정에서의 건강교육과정표준보육과정에서의 건강교육과정은 기본생활 영역에 포함되어 있다. 기본생활 영역은 건강한 생활, 안전한 생활, 바른생활의 세 가지 내용범주로 구성된다.
건강한 생활에서는 건강ㆍ영양ㆍ위생적인 생활을 강조하며 영유아가 신체의 청결과 위생, 수면과 휴
Ⅱ. 2013년표준보육과정
1. 보육과정과 표준보육과정개발 배경
1) 보육과정의 개념
(1) 보육의 의미
보육은 생명을 위협하는 모든 위험으로부터 보육대상아동을 지키고, 보다 나은 인간으로 성장․발달시키기 위한 모든 수단(행위)을 의미한다. 이같은 정의는 보육시설 뿐만 아니라 보다 광범위하
Ⅱ 본론
1. 표준보육과정의 제정, 개정의 배경과 의의 및 특징
1) 제1차 표준보육과정의 제정 배경과 의의 및 특징
한 국가의 보육과정은 그 나라 보육의 방향을 규정하고 미래의 국가경쟁력인 능력 있는 민주 시민 양성의 초석이 되기 때문에 선진국들은 국가수준의 보유과정 개발과 개선에 꾸준
Ⅱ 본론
1. 제3차 표준보육과정의 구성 체계
첫째, 어린이집 표준보육과정은 0-1세 보육과정, 2세 보육과정, 3-5세 보육과정으로 구성한다.
둘째, 어린이집 표준보육과정은 영역, 내용범주, 내용, 세부 내용으로 구분하고, 내용 간에 연계가 이루어지도록 구성한다.
셋째, 세부내용이라 함은 0-1세
Ⅰ. 서론
3-5세 연령별 누리과정의 영역과 내용을 구성하면서 누리과정의 안정적인 현장 착근을 위하여 2012년부터 적용하고 있는 5세 누리과정의 기본 구성 방향과 구성 체계를 유지하였다. 따라서 신체운동·건강, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구의 5개 영역 구성과 내용범주는 그대로 유지