언어 작용태로서의 매체 언어를 교실 안으로 수용하려고 하고 광고 속에 그대로 노출되어 있는 학생들에게 이를 교육적으로 지도해 보고자 하여 광고를 국어교육 텍스트로 활용한다. 또한 학생들로 하여금 국어교육이 즐거운 경험이 되도록 할 수 있다. 항상 즐겨 보았던 광고가 딱딱한 교실 안에서 볼
국어교육학의 목표는 이러한 “국어활동을 잘하도록 교육”하는데 필요한 이론의 개발이라 할 수 있다. 국어교육학의 연구 대상은 “국어활동 자체“에 대한 연구와 “국어 활동의 교육”에 대한 연구 두 가지로 나누어 질 수 있다. 또, 이것들은 각각 국어활동의 양식별 연구(표현, 이해), 목적별 연
표현 능력도 말하기의 동기가 부여되고 감동적인 경험을 많이 맛보아야 향상될 수 있는데 시각장애인들은 의도적인 교육이 없이 혼자서는 여간 어려운 일이 아닐 수 없다. 국어과 본질 면에서는 국어과 교육의 궁극적인 목표가 학생들의 언어 사용 기능을 신장시켜 주는 것이며 언어를 통해 의미를 재
언어 사용을 다루는 국어 교과는 도구교과로서 더욱 중시해야 한다. 그것은 국어교육이 문자를 읽고 쓸 수 있는 기초능력을 넘어서 아동들로 하여금 사고를 언어로 표현하고, 언어를 통해 사고를 이해하는 고등정신 기능을 신장시켜 주기 때문이다. 언어와 사고 사이를 연결짓는 기능은 낱자와 단어,