즉 교육조직이라는 단위 조직에 초점을 두고 리더십을 언급할 때, 중등학교장론 혹은 학교 리더십으로 표현된다. 사실 학교를 둘러싼 많은 이해 당사자들도 교장이 학교에서 제일 큰 책임을 지는 사람이라고 여기고 있다. 따라서 본론에서는 교육행정가로서 가져야 할 리더십에 대해서 서술해 보겠다.
Ⅰ 서론
교사, 교장, 교육행정가 등 교육 주체들이 직면하게 될 미래 사회는 과업의 복잡화와 환경의 복잡화로 요약할 수 있다. 정보화 사회의 도래는 교사가 전통적으로 수행하는 일이 변화하는 동시에 새로운 일이 추가될 가능성이 열리는 것이며
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Ⅱ 본론
1. 교육행정가의 개념
교육행정가
사회복지행정의 개념 중 사회복지 행정의 기능과 사회복지 행정가의 윤리에 대해 조사하여 정리해보고, 현 사회의 복지증진에 따라 사회복지행정가에게 발생할 수 있는 문제점과 해결 방안에 대하여 보고서를 작성하시오.
Ⅰ. 서론
사회복지행정은 행정관리의 과정뿐만 아니라 사회정책의 결정과
I. 교장과 교사
초 ․ 중등교육법 제20조 1항에 의하면 "교장 또는 원장은 교무 또는 원무를 통할하고, 소속 교직원을 지도 ․ 감독하며, 학생 또는 원아를 교육한다."고 되어 있다. 이러한 교육행정가(교장)의 지위는 수직적 계열을 갖는 명령계통의 중간에 서서 상부에서 하달된 지시를 교사에게
수행한다. 이들은 모두 행정활동이지만, 그들 사이에는 목적, 규제와 절차, 요구되는 역량 등에서 차이가 존재한다. 따라서, 이번 논문에서는 사회복지 행정과 일반 행정의 차이점과 사회복지현장에서 행정가에 의해 수행되는 기능, 그리고 이들이 구분되어야 하는 이유에 대해 살펴보고자 한다.