프로이트(S. Freud)의 잠재적 시기(latency stage)에 해당되는 학령기는 격렬한 유아기와 사춘기와는 달리 비교적 조용한 시기이다. 그러나 6세경에 대부분의 아동들은 사회의 도덕적 윤리를 내면화하는 기능적 초자아를 발달시키는 시기이기 때문에 잘못된 행동에 대해 죄의식을 느끼는 시기이다.
프로이
Ⅰ. 서론
현대사회생활의 특성상 자녀를 양육하는 일을 어린이집 등의 보육시설에 의지하는 경우가 많은 것이 현실이다. 이에 따라 영유아들은 보육시설에서 많은 시간을 생활하는데 그 대상은 보육교사이다. 이는 보육교사가 영아와의 상호작용 시간이 길고, 영아의 생활에 깊이 관여하는 것을 의미
위치를 찾아 그에 알맞은 역할을 수행해가는 것이다. 또한 기질(temperament)은 한 사람의 성격이나 행동에 있어서 개인차를 설명할 때 자주 거론되는 개념이다. 기질에 대한 정의는 학자들에 따라 매우 다양하다. 따라서 본론에서는 부모의 양육태도와 아이의 정서, 기질을 연관지어 서술해 보겠다.
영향을 미친다고 생각해보고자 한다. 따라서 부모의 이혼을 경험한 당시의 아동 연령, 이혼 전후의 부모 양육 태도, 그리고 이혼 전후의 부모의 갈등 노출 정도에 따라 동일하게 이혼이라는 사건을 경험한 아동이라도 상이한 정서적, 행동적 반응들을 보인다고 예측하면서 글을 전개하고자 한다.
나타나기도 한다.
이러한 장애아 부모들의 심리적 반응은 우리 사회에 뿌리박고 있는 장애인에 대한 부정적 고정관념과 그릇된 편견, 차별의식에 깊이 연관되어 있다.
본론에서는 장애아 부모의 심리적 갈등과정과 그에 따른 스트레스로 인한 부모의 양육태도에 대해 자세히 살펴 볼 것이다.
장애아 부모의 심리
출생과 동시에 장애아임이 발견 됨
자라는 과정에서 장애아라는 진단이 내려졌을 때
완전한 자녀, 이상적인 자녀를 원했으나
갖지 못했다는 사실
이상적 완전한 자녀의 꿈을 잃어버린 것
충분한 애도를 함으로써 장애아를
나름대로의 새로운 자녀로서 받아들일 수 있어
장애만큼 그 심각성을 인식하지 못하여 모르고 지나칠 수 있다. 부모와 교사는 유아기의 중요성을 인식하여 유아의 발달과정에서 일어나는 문제행동을 예방하고 감소 할 수 있도록 하여야 할 것이다. 따라서 본론에서는 유아의 이상발달 원인 중 부모의 양육태도가 중요한 이유에 대해 설명해 보겠다.
하는데도 불구하고, 이미 습득되어진 성향에서 벗어나지 못하고 오류를 되풀이하는 경험을 통해서 확인할 수 있는데 그것은 그만큼 어릴 때에 형성된 인성이 쉽게 변화되지 않는다는 것을 말해준다. 따라서 본론에서는 부모의 양육태도가 아동의 사회적 능력에 미치는 영향에 대해 서술해 보겠다.
Ⅰ. 서론
발달이란 개체의 출생으로부터 성숙에 이르기까지 신체적으로나 정신적으로 끊임없이 진행되는 변화의 과정이며, 기대란 어떤 한 개인이 어떤 일에 대하여 예상하고 있는 장래의 성취수준이다. 부모는 그들의 신념에 따라 일상생활에서 그들의 자녀에게 기대에 적합한 여러 가지 행동발달
Ⅰ. 서론
부모역할은 부모라는 사회적 위치를 정하고 있는 사람이 수행하도록 기대되는 과업 또는 행동을 의미한다고 볼 수 있다. 결혼한 부부는 대부분 자녀를 출산함으로서 부모라는 사회적 위치에 서게 되고 자녀를 양육하면서 부모역할을 하게 된다. 따라서, 부모역할에 대한 만족도는 성인의