진찰을 받아보는 것을 권한 다. 뇌성마비도 조기 발견이 중요하지만 태어나서 금방은 알 수 없는 것이 보통이다. 아 기가 목을 가누지 못한다, 손으로 물건을 잡지 못한다, 앉지를 못 한다 등의 운동지체를 발견하면 빨리 소아과 또는 재활의학과가 있는 병원에서 진찰을 받는 것이 중요하다.
기술의 학습에 초점을 맞추기보다는 발달 촉진에 그 우선적인 순위를 둘 뿐만 아니라 일반 유아들이 자연적인 발달 단계를 거치면서 스스로 습득하는 기술들까지도 직접 가르쳐야 하기 때문이다. 장애 유아에게 특정 기술들을 가르치기 위해서는 교육과정이 특별히 계획되어야 하고 좀 더 구조화되고
대인관계기술을 익힐 수 있도록 한다.
둘째, 자신의 적성과 소질을 발굴하여 종사하게 될 직업세계를 탐색하고, 필요한 기술을 습득하며, 직업생활을 영위하기 위해 가정에서 해야 할 일, 사회에서 해야 할 일을 올바르게 익히게 한다.
셋째, 취업기회에 대한 잠재적 가능성의 탐색을 통한 합리적인
분류에 있어서도 사용되는 진단명이다. 국제 분류의 제 10판에서는 전반적 발달장애라는 범주 내에 소아자폐(Childhood Autism), 비전형자폐증(Atypical Autism), 레트 증후군(Rett's Syndrome), 기타 소아기 붕괴성 장애(Other Childhood Disintegrative Disorder), 정신지체및 상동적 운동과 관련된 과다활동장애(Overactive Disorder A
문제가 있음이 발견되고 있다.
또한 추상적 또는 상징적 사고 및 상상적 유희의 능력이 부족하다. 추상적, 상징적, 기능적 배치를 지니는 과제의 처리에 곤란을 느낀다. 이는 말이나 문자, 문장에서 이미지화 하는데 문제가 있으며, 또한 적절히 개념형성된 언어를 구사한 머리 속에서의 과제해결, 즉
정신성장과정을 촉진하게 돕는 것, 보다 건전한 성격으로 전환하도록 돕는 것, 남의 감정에 대한 이해심이 증진되도록 도와주는 것 등을 포함한다.
Ⅱ. 미술치료의 개념
1. 미술치료란
미술치료란 조형 활동을 통해서 개인의 갈등을 조정하고 자기표현과 승화과정을 통해 자아성장을 촉진시키는
지체아들 대부분은 정신연령이 생활연령보다 낮아 IQ가 평균보다 낮고 적응행동에 결함을 갖는다.전통적 정의의 한 예로 Tredgold(1937)는 '감독, 통제, 외부의 도움없이 독립적으로 생활을 유지해 나가고 그 동료들처럼 정상적인 환경에 그 자신을 적응해 나갈 수 없는 정도와 종류의 불완전한 정신발달 상
이루어지는 교육은 비록 현실적으로 피교육자가 교육목표에 도달하지 않았더라도 그것은 방법의 실패일 뿐이요, 교육 그 자체의 실패라고 할 수는 없다. 우리가 정신지체아 교육의 현실과 과제를 살펴보는 것만으로도 특수교육의 전반적인 이해를 하는데 큰 도움을 얻을 수 있을 것으로 생각된다.
지체에서 보통으로 또는 보통에서 심각한 지체로 분류하는데 도움을 준다. 대체로 장애아동들은 언어적인 표현의 대안적 형태로 비언어적인 그림을 통해 자신의 욕구를 표현하는 것이 훨씬 용이할 때가 있다. Rubin은 발달적 접근법, 인지적 접근법, 그리고 정신역동적 접근법을 배경으로 장애아동을 치