민주적으로, 그리고 협동적으로 일관성 있게 구성해야 한다. 교육과정은 객관적인 자료에 근거하여 구성하여야 하며, 교육과정에서는 창의적인 사고와 활동이 육성되도록 고려해야 한다.
학습지도법이라든지 평가에 대하여서도 충분히 고려된 구성하며, 학교의 조직과 관리라든지 교구와 시설 등은
민주적으로, 그리고 협동적으로 일관성 있게 구성해야 한다. 교육과정은 객관적인 자료에 근거하여 구성하여야 하며, 교육과정에서는 창의적인 사고와 활동이 육성되도록 고려해야 한다.
학습지도법이라든지 평가에 대하여서도 충분히 고려된 구성하며, 학교의 조직과 관리라든지 교구와 시설 등은
실험주의, 도구주의, 또는 기능주의 라고도 불린다.
3) 실용주의는 수학자 피어스(C. H. Peirce)의 논리학 사상과 제임스(W. James) 의 심리학 연구에 의해 전개되고, 듀이(John Dewey)에 의해 접대성되었다.
2.실용주의의 실재론
1) 실용주의에 의하면 인간은 경험에 의해 세계를 파악한다. 그러므로 인간이 아는
대한 민주적 과학적 운동으로서 근대 교육의 여러 관념을 종합적으로 구성하여 이것을 실천으로 옮겨보려는 교육 개혁 운동이었으며 전통적 교육이 주지주의 주입식 교사중심 개인차를 무시한 일제지도의 교육임을 비판하고 학생의 흥미와 자유에 의한 전인교육 개인차를 존중한 개성교육이다."
Ⅱ. 본론
1. 항존주의 교육철학
1) 주요개념
본질주의는 진보주의의 주장에 동조와 비판을 동시에 가하는 데 반해, 항존주의는 근본적으로 부정하며 현대 교육에 필요한 것은 부동불변의 확실성이 필요하다고 주장한다.
20세기 실험주의와 진보주의에 정면으로 도전한 이론가는 허친스와 아들러이
실험주의 사상이 다
4) 진리의 실제적 효과에 관심을 가져 유용성을 강조한다.
5) 변화(진보)가 실재의 본질이라고 보는 상주의 사상이다.
6) 대표적인 사상가로 퍼어스(Peirce), 제임스(W. James), 듀이(J. Dewey)를 들 수 있다.
7) 심리주의, 경험주의, 과학주의이다.
3. 진보주의의 역사적 배경
1) 루소
2) 페스탈로
1)경험론, 실증주의, 진화론의 영향을 받아 미국에서 형성된 것으로 실용주의, 도구주의, 경험주의, 기능주의, 실험주의라고도 불린다.
2)근대의 결정론적 세계관은 자연의 인과법칙에 회의하는 물리학적 발견과 새로운 개선주의적 세계관의 등장으로 배격되었다.
3)경험을 환경과 유기체의 상호작용과
실험주의적, 자연 과학적인 방법으로
작품화하였다.표본실의 청개구리, 만세전, 금반지 등.
사실주의적 경향-초기의 자연주의적 경향은 점차 사실성을 띠면서 당대의 사회적 현실을
객관적이고 차분하게 묘사하는 한편, 본격적인 전형적 인물을 창조해 내었다. 삼대는 사실
적 작품의 대표적 작품임.
전수하는 사람이 아니라 아동의 활동을 돕고 안내하는 안내자임(안내자로서의 교사상 제시)
학교는 경쟁보다는 협동력을 신장시켜야 함(개별학습이 아닌 협동학습 중시)
민주주의의 생활방시이나 민주적 태도를 기르기 위해서는 학교가 먼저 민주화되어야함(학교의 민주화 역설)
<존 듀이>
실험주의와 과학의 발달
② 새로운 세계관의 정립
- 지구가 둥글다는 것을 실증하여 기독교의 낡은 세계관을 무너뜨림
③ 학문 방법론의 변화
- 검증을 중시, 연역법보다 귀납법을 중요한 방법론으로 채택
④ 종교개혁, 인문주의 운동에 편협성 탈피
⑤ 스콜라 철학
⑥ 대학교육
⑦ 대서양중심의 경제