혼합연령프로그램은 집단의 연령범위, 집단의 크기, 집단구성의 유형, 교사 대 영유아의 구성비 등에 있어 다양한 형태를 가지고 있다
이 레포트는 1. 프로젝트접근법의 교육과정에 대해 논하고, 2. 혼합연령프로그램의 교육목표및특징에 관해 논하였다.
II. 본 론
1. 프로젝트접근법의 교육과
교육의 목적과 방법에 대한 새로운 시각을 제시하고 있다. 따라서 이하 본론에서는 레지오 에밀리아 접근법의 교육목표및 원리를 논한 후 발도르프 프로그램의 교육과정에 관해 논하여 본다.
Ⅱ. 본론
1. 레지오 에밀리아 접근법의 교육목표및 원리에 대해논하시오. (25점)
1) 레지오 에밀리아
진다 그런 교육을 주장한 학자가 슈타이너이며 그는 발도르프프로그램을 개발하여 교육학에 있어 새로운 이정표를 세웠다. 이 장에서는 영유아프로그램개발과평가4 1. 레지오 에밀리아 접근법의 교육목표및 원리에 대해논하시오. (25점) 2. 발도르프 프로그램의 교육과정에 관해 논하기로 하자
, 영국의 유아학교, 독일의 상황중심 유치원, 미국의 개방 교육, 한국의 공동육아 등 세계 각국의 특수성과 상황에 맞게 개발되고 있다. 이 장에서는 영유아프로그램개발과평가4공통 프로젝트접근법의 교육목표및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 프로그램의 강점과 약점에 관해 논하기로 하자
유치원, 독일의 상황중심 유치원, 영국의 유아학교, 미국의 개방학교 등이 있고 국내에서도 보육 프로그램 중 8시간 이상 운영하는 종일제 프로그램에서 혼합연령 집단을 구성하고 있다. 본론에서는 프로젝트접근법의 교육과정과 혼합연령프로그램의 교육목표및특징에 대해 살펴보고자 한다.
혼합연령프로그램의 효과가 검증되고 있다. 우리나라에서도 8시간 이상 운영하는 보육 프로그램에서 혼합연령 집단으로 종일제 프로그램을 운영 중에 있다. 이번 보고서에서는 프로젝트접근법의 내용 가운데 교육과정에 대해 자세히 살펴보고 혼합연령프로그램의 교육목표와 특징에 대해 알아보도
프로그램의 기초가 되는 사상적, 심리학적, 사회적 기초 이론을 알고, 이러한 이론적 기초에 근거하여 개발과 운영되고 있는 여러 프로그램들의 이론과 실제를 아는 것이 무엇보다 중요하다. 따라서 본론에서는 다양한 교육과정 중 프로젝트접근법에 대해 고찰해보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트
프로그램은 단순하게 영유아를 보호만 하는 차원이 아니라 질 높은 교육을 제공하는 것을 의미하므로 영유아의 전인적 발달을 이끌고 제반 목표를 달성하기 위해 구체적이고 효율적인 다양한 교육프로그램들이 개발되고 실행되어야 할 필요가 있다. 이런 맥락에서 영유아교육프로그램에 대해 바르게
법은 이탈리아 에밀리아 시립유치원에서 Malaguzzi에 의해 30여년 전 시작하여 지금까지 실시해 오고 있는 프로젝트접근법을 의미하며 상징적 표상에 체계적으로 초점을 맞춤으로써 상징적 기술과 창의력 등을 길러주는 유아 교육 방법을 말한다. 이 접근법은 발현적 교육과정을 운영하여 유아 중심의
교육철학에 깊은 뿌리를 두고 있는 프로그램이다.?근본적으로 이 프로그램은 인간의 학습과 발달을 서로 상관된 것으로 보고 인간 발달에 대한 환경의 요소를 중시했다.
*듀이 : 인간과 환경과의 상호작용을 중시하고 있으며 생활을 통한 경험의 재구성 과정을 거치면서 인간이 성장한다는 점에 기초