영유아프로그램의 기초가 되는 사상적, 심리학적, 사회적 기초 이론을 알고, 이러한 이론적 기초에 근거하여 개발과 운영되고 있는 여러 프로그램들의 이론과 실제를 아는 것이 무엇보다 중요하다. 따라서 본론에서는 다양한 교육과정 중 프로젝트접근법과 혼합연령프로그램에 대해 고찰해보고자
Ⅰ. 서론
세계화, 정보화, 다양화 시대인 현대 사회에서는 개인의 창의성이 인간의 중요한 역량으로 인식되고 있다. 개인의 창의성은 독특한 사고 등을 인정하고 격려하는 분위기에서 발달되고, 자신이 하고 있는 활동에 대한 몰입이나 적극적인 참여로 인해 지속된다.
프로젝트접근법은 아동이 ‘
영유아들과의 수직적 상호작용이 함께 이루어지므로, 동일연령으로 구성된 집단에 비해 다양한 대인관계를 경험하게 된다. 혼합연령프로그램은 집단의 연령범위, 집단의 크기, 집단구성의 유형, 교사 대 영유아의 구성비 등에 있어 다양한 형태를 가지고 있다
이 레포트는 1. 프로젝트접근법의 교육
혼합연령프로그램의 교육목표는 각각의 학급, 학교, 지역마다 자신들의 특수한 상황에 맞는 모델을 발달시키는 것에 초점을 맞추고 있다.
Ⅱ. 본 론
1. 프로젝트접근법의 교육과정에 대해 논하시오.
1) 프로젝트접근법의 개요
① 개요
프로젝트접근법은 캐츠와 차드(Katz & Chard)에 의해
혼합연령프로그램의 교육목표 및 특징에 관해 논하시오.
Ⅰ. 서론
영유아교육프로그램은 영유아를 단순히 보호하는 차원이 아니라 질 높은 교육을 제공하는 것을 의미한다. 이에 영유아의 전인적 발달을 이끌고 제반 목표를 달성하기 위해 구체적이고 효율적인 다양한 교육프로그램들이 개발되고