1. 들어가며
교육학은, 여태까지 다뤄왔던 교육심리학, 교육사회학, 교육철학, 교육과정 및 평가 등 여러 가지 학문으로 분류된다. 그 중 한가지인 교육방법 및 공학은 '무엇을 가지고 어떻게 가르칠 것인가'에 대한 방법적 고민이라 할 수 있을 듯하다.
교육의 탄생을 보통 인류의 탄생과 같이 시
I. 서 론
발달장애는 실제 넓은 의미로 사용되고 있는데, 넓은 의미에서는 신체적, 정신적으로 발달이 아이의 연령보다 뒤처지는 것을 말하며, 여기에는 뇌성마비, 정신지체, 언어발달장애, ADHD와 함께 전반적 발달장애까지 포함되는 광범위한 개념이라고 할 수 있으며 좁은 의미
에서는 전반적 발달
Ⅰ. 서론
정신지체아의 교육은 추상적 사고 과정에 의해서 이루어지는 것이 아니고 몸으로 하는 교육이기 때문에 몸의 움직임은 학습 활동의 중심을 이룬다. 뇌의 발달이 지체된 학생에게는 감각이나 근육 운동을 통한 놀이의 지도야말로 매우 중요하다. 전심 전력을 다하여 여러 가지 놀이에 열중하
소비자행동과 마케팅활동
(Consumer Behavior and Marketing Action)
마케팅에서 기본적으로 필요한 철학
? 고객의 욕구 정의(define consumer needs).
? 고객 세분시장 확인(identify consumer segement
? 욕구 충족을 위해 새로운 시장이나 기존시장에 포지션
? 상호작용적 기술을 사용하여 개별적 수준에서 고객의 욕구를 충
I. 지능의 정의
지능의 개념은 학문적 입장에 따라, 시대에 따라, 또한 사회와 문화에 따라 서로 다르게 정의되어 왔다.
A.Binet의 ‘적절하게 이해하고, 추리하고, 판단하는 능력’이라는 지능의 정의 이후 학자에 따라 약 100여 가지의 정의가 이루어 졌다. L.M.Terman은 지능을 ‘추상적 사상을 다루는
I. 지능의 정의
지능의 개념은 학문적 입장에 따라, 시대에 따라, 또한 사회와 문화에 따라 서로 다르게 정의되어 왔다.
A.Binet의 ‘적절하게 이해하고, 추리하고, 판단하는 능력’이라는 지능의 정의 이후 학자에 따라 약 100여 가지의 정의가 이루어 졌다. L.M.Terman은 지능을 ‘추상적 사상을 다루는