자질의 함양과 직업의 선택과 적응, 원만한 인간관계의 유지를 위해서는 보다 적극적인 생활지도가 요망되는 것이다. 더구나 사후적인 교정치료보다 사전적인 예방과 원만한 인간관계의 정립이 현대사회를 살아가는 사람들의 성공요소인 것이다. 그러므로 생활지도는 특정의 부적응아나 문제아만을
사람들, 즉 '우울증’ 이라는 심리적 장애를 나타내는 내담자들이 있다. 주로 임상장면에서 활동하는 치료자들은 내담자가 나타내는 문제나 증상에 근거하여 진단을 하는 경향이 있다. 일반적으로 정신과의사나 임상심리학자들은 내담자의 문제를 특정한 정신장애로 진단하고 그 유형에 따라 심리적
사람”을 의미한다고 했다.
Ⅱ. 청소년지도자의 유형
청소년지도자의 유형별 분류는 여러 가지 기준에 따라 분류가 가능하나 일반적으로 지도성격별(협의개념)로 청소년전문지도자, 청소년일반지도자, 청소년자원지도자, 청소년상담지도자로 분류하고, 지도대상별로 학생청소년지도자, 근로청
상담교육, 사회병리적 문제에 대한 예방활동 및 재난 후유증에 대한 심리상담, 기업체 내의 인간관계 자문 및 심리교육 등을 담당한다.
2. 직무분석 방법: 면접법
면접법은 직무분석원이 분석대상 직무 담당자를 상대로 개별적 또는 집단적으로 면접을 실시하여 직무의 내용 및 수행요건에 관한 정보
상담 목적이 자기발견, 자기개발, 자기발전임을 분명히 밝히고 목표가 명백해지면 우선순위 정함.
4. 개입(중재) - 목표를 달성하는데 도움이 될 수 있는 중재를 제안
5. 평가 - 중재가 얼마나 효과적으로 적용되었는지를 평가한다.
(참고) 직업 상담의 2단계
1.내담자의 목적, 문제 확인, 문제
자질과 능력이 모두 갖추어져야 한다.
그중에서도 유아교육기관 종사자들은 영,유아의 보호와 교육을 위해 각자 맡은 역할에서 전문성을 발휘해야 하는데, 여기서 각 분야의 전문가가 되기 위해서 어떤 요건을 갖추어야 할 것인가 하는 문제는 보육의 질과 관련지어 매우 중요하다.
오늘날 유아교육
있는 각종 자료의 원활한 이용을 돕기 위하여 도서관에는 각 담당분야별로 직원이 종사하고 있다. 그 중 도서관의 소장자료와 업무에 관한 전문지식을 바탕으로 이용자들의 편의를 돕고 도서관의 주요 역할인 도서의 열람과 대출, 그리고 장서보관에 관련된 일을 하는 사람이 사서(Librarian)이다.
(失業救濟協會)에서 자원봉사자로 일 하면서 빈민들에게 단순히 자선금을 분배해 주는 것만으로는 효과가 없음을 깨달았다. 그래서 빈민지역인 London의 Stepney로 이사를 했다.
※ 긴급한 경우가 아니고는 물적 원조는 하지 않았다. 다만, 빈민들의 개인적 문제를 들어주는 상담에 치중했다.
문제가 발생한 후 사회적 대응책을 마련하는데 있어서 국가나 정부의 역할도 중요하지만 문제를 일으킬 잠재적 학생들을 위한 다양한 예방적 대책과 서비스가 학교 내에서는 물론 지역사회에서도 제공될 수 있는 제도적 보완책을 마련하는 일이 시급해지고 있다.
1995년 10월 14일 검찰은 청소년 범죄
사람
(2) 문제(Problem)
환경의 압력에 의해 성격의 요소들이 왜곡되어 있어 사회적 역할을 적절히 수행할 수 없는 태
(3) 장소(Place)
정신보건사회사업의 실천 장소로는 주로 환경요법에 역점을 두는 정신병원이나 외래환자를 대상으로 개별적인 치료를 주로 하는 진료소, 아동지도상담소, 지역사회정신