환경결정론에 반대한다. 특히 인간의 긍정적인 측면에 초점을 두고 있다. 개인의 주관적 경험인 자아가 외부세계와 경험을 해석하는 것에 따라 인간의 행동과 성격이 달라짐에 중점을 둔다. 대표적인 학자는 로저스(C. Rogers), 매슬로(A. H. Maslow), 올포트(G. Allport) 등이 있다. 이에 대해 본 과제물에서는 로
I. 서 론
사회적 학습이론은 인간의 내적 특성을 행동의 형성 및 변화 과정의 주요 요인으로 본다. 인간은 동물처럼 환경에 순응만 하는 것이 아니라 그것을 주체적으로 해석하고 판단하는 존재라는 것이다. 따라서 외부 자극과 행동은 법칙적이고 단선적인 관계에 있는 것이 아니라 인간의 내적 특징
사회적 요인과 가족적 요인에 주목하였다. 아들러에 의하면 인간은 선천적으로 자기발전과 자아실현을 통해 우월을 추구하는 존재이다. 아들러는 타고난 체질, 사랑의 경험, 양육자와의 관계, 출생 순위 등이 인간의 행동에 영향을 미친다고 설명한다.
인간의 행동이 외적 요인, 즉 환경의 힘에 의해
행동을 모방하기 때문에 아동에 의해서 재생산된 행동은 독특한 특성을 갖는다. 또한 모델이 규칙에 어긋나는 행동을 하고 부정적인 결과를 경험하는 것을 관찰함으로써 그러한 행동을 억제하는 대리적 학습도 이루어진다.
사회학습이론은 인간의 모든 심리적 기능은 개인과 환경적 요인의 계속적
행동을 보이게 된다 인간행동과 사회환경 강의자료, 한국방송통신대학교, 2020.
송대영, 최현섭, 인간행동과 사회환경, 한국방송통신대학교출판부, 2012.
. 마치 아이들이 자신이 소원하는 것이 모두 이루어질 것이라고 마술적으로 믿으며, 현실 상황을 고려하여 기다리지 않고 즉각적인 만족을 추구
1. 공통적으로 인정되는 ‘인간만의 특유한 행동’ 5가지를 작성하시오.
1) 상징과 의미를 창조하고 학습
상징과 의미를 창조하고 학습할 수 있다. 상징이란 일과 사물을 분류하거나 묘사할 수 있고, 가치나 신성성을 포함하고 있으며, 행위의 실천적 지침을 제공하기도 하는 추상적 구성물을 가리킨
1. 공통적으로 인정되는 ‘인간만의 특유한 행동’ 5가지를 작성하시오.
1) 상징과 의미를 창조하고 학습
상징과 의미를 창조하고 학습할 수 있다. 상징이란 일과 사물을 분류하거나 묘사할 수 있고, 가치나 신성성을 포함하고 있으며, 행위의 실천적 지침을 제공하기도 하는 추상적 구성물을 가리킨
환경 등으로 인해서 등교는 하지만 학업에 무관심하고 지각과 조퇴, 결석을 반복하면서 흥미가 없고 수동적인 모습을 보이는 것으로 설명된다. 이런 아동들을 그냥 놔두는 것은 아동 본인뿐만 아니라 교사와 다른 아동들에게도 나쁜 영향을 미칠 수 있다.
이 레포트는 정신분석적 이론과 행동주의 이
환경 등으로 인해서 등교는 하지만 학업에 무관심하고 지각과 조퇴, 결석을 반복하면서 흥미가 없고 수동적인 모습을 보이는 것으로 설명된다. 이런 아동들을 그냥 놔두는 것은 아동 본인뿐만 아니라 교사와 다른 아동들에게도 나쁜 영향을 미칠 수 있다.
이 레포트는 정신분석적 이론과 행동주의 이
행동은 경험에서 생기지만 성숙(유전) 그리고 자율적 생리 반응에 의해서도 야기된다.
이 레포트는 행동주의 이론과 사회적 학습이론을 비교분석하고 상습적인 절도자의 해결방안을 중심으로 서술하였다.
Ⅱ. 본 론
1. 행동주의 이론
1) 주요 개념
인간 대부분의 복잡한 행동은 조작조건화에