교실붕괴’라는 용어로써 설명하고 있다. 그렇다면 교실붕괴의 원인은 무엇이란 말인가? 우리는 그 답을 공교육이란 개념을 통하여 찾아 볼 수 있을 것이다.
학자들의 말에 따르면 교실붕괴가 단순히 지역, 학교 그리고 교사에 따라 다르게 나타난다면, 오히려 그것은 그다지 심각한 문제가 아니라고
이번 심리 연구보고서 작성안내를 차근차근 보다 내가 몇 일전에 교육학개론 신문스크랩으로 다뤘던 주제(교실붕괴)가 눈에 띄었고 이주제가 다른 몇 가지 주제도 포함하고 이써 한번 더 생각해보려고 한다.
내가 교실붕괴라 처음 느낀 때는 뉴스와 신문에서 기사를 접했을 때가 아니다. 그때는 잘
교실붕괴’라 불리는 수업 파탄 현상이다.
학생들이 수업시간에 수업에 차여하지 않고 마음대로 조퇴하거나 다른 일을 하는 등 자기 멋대로 행동하며 교사들은 이런 학생들에 대한 통제 능력을 상실하였고 심지어는 학생이나 학부모가 교사를 폭행하기까지 하는 파행적인 현상이 일어나고 있다.
앞
교실붕괴라는 단어에 대해서 먼저 정의내려야 할 것 같다. 단어를 파악하면 그 속뜻에 따라서 좀 더 쉽게 현실을 인식할 수 있기 때문이다. 교실붕괴라는 것은 말그대로 교실이 붕괴되고 있다는 것이다. 학생들이 더 이상 학교의 교육에 대해 가치있다고 판단하지 않게 되면서 수업을 진행하는데 어려
붕괴'를 이야기하는 것은 왜 일까? 도대체 학교에서 무슨 일이 일어나고 있는 것이기에 신문이나 주간지들이 야단법석일까? 도대체 무슨 일이 발생하고 있기에 한 나라의 교육을 수호하고 있는 마지막 보루인 교사들이 교실이 무너지고 있다고 '붕괴 위험 신호'를 보내는 것일까? 한 교사의 이야기를 들
1. 주최측의 요구 확인
교실붕괴만이 아니라 어떤 교육 문제의 경우에도 학생에게서 원인은 찾을 수 있어도 그들에게 책임까지 물을 수는 없는 일이다. 교육이 잘못됐다면 그것은 교사든, 학교장이든, 교육부 장관이든, 피교육자가 아닌 교육을 담당한 사람들의 책임인 것이다. 만약 요즈음 학생
문제점이었던 과외교육과 입시교육을 근절하고 지식정보사회를 맞이하기 위한 원대한 교육개혁을 추진해 왔다. 그런데, 최근에는 설상가상으로 교육의 내용과 방식을 불문하고 중등학교 교실에서 수업 그 자체가 아예 진행되지 못하는 소위 "교실붕괴" 현상이 보도되어 충격을 안겨 주고 있다
1. 주최측의 요구 확인
교실붕괴만이 아니라 어떤 교육 문제의 경우에도 학생에게서 원인은 찾을 수 있어도 그들에게 책임까지 물을 수는 없는 일이다. 교육이 잘못됐다면 그것은 교사든, 학교장이든, 교육부 장관이든, 피교육자가 아닌 교육을 담당한 사람들의 책임인 것이다. 만약 요즈음 학생
Ⅰ. 서론
학교붕괴 현상에 대한 논의는 매우 다기한 다양한 측면과 내용으로 전개되고 있지만 이 문제를 바라보는 태도와 관점은 크게 볼 때 두 가지 경향으로 구분된다고 보여진다. 하나는 학교붕괴의 기본적인 책임과 원인이 학교체제와 교사에 있으며 그 해결에도 명백한 한계를 지니므로 학교 이
붕괴라는 말은 어울리지는 않는다. 이들의 입장에서 학교에 가야하는 것은 매우 의무적인 것일 뿐이고, 목을 매어야하는 필요성도 없다. 이렇게 학교붕괴라는 같은 현상에 대해 각 교육주체-교사, 학생-들은 다른 견해와 입장을 보이고 있다. 교사들은 학생들이 학교의 수업에 참여하지 않아 교권이 무