붕괴에 의해 조금씩 늘어나는 경향이 있다.
Ⅱ. 학교붕괴(교실붕괴, 학급붕괴)의 정의
학교붕괴와 관련하여 교육붕괴, 교실붕괴, 학급붕괴 등의 용어가 사용되고 있다. 교육붕괴는 미국 교육의 위기를 진단하면서 사용되던 용어이다. 교육붕괴는 교육실패이며, 미국의 공교육 실패의 논의와 관
교실붕괴는 교육공공성이 밑으로부터 위협받는 현상이다. 정글자본주의의 전반적 속성이 교육공공성을 위협하고 있지만 상대적으로 수백 년 동안 쌓아온 최소한의 공공성이 제도적으로 상당히 견고하기 때문에 정치적, 이데올로기적으로 학교와 공교육의 의의 자체를 부정하는 것은 쉽지 않았다. 신
학교붕괴의 기본적인 책임과 원인이 대량생산체제에 맞는 학교체제와 교사에게 있고 그 해결에 명백한 한계가 있으므로 학교 밖에서 대안을 찾거나 경쟁과 수요자 선택권이 보장되는 체제로 완전히 변화해야 한다는 ‘공교육 축소론’ 내지 ‘시장적 재구조화론’이다. 이는 궁극적으로 ‘학교 폐지
교육을 지탱하는 요소간에 불균형을 초래하여 교육자체가 무너지게 되기 때문이다.
Ⅱ. 교실붕괴(학교붕괴, 학급붕괴)의 의미
교실붕괴는 학교건물의 물리적 붕괴를 말하는 것이 아니라 교실에서 이루어지는 교육활동이 붕괴되고 있다는 말이다. 즉, 지적 활동과 도덕적 활동으로 주를 이루는 교
교육과정>으로서의 교육공공성을 뿌리까지 뒤흔든다. ‘공교육’을 두고, 사회구조의 측면에서는 ‘쓸모없는 것’, 시장원리와 이데올로기의 측면에서는 ‘비효율적이며 획일적인 것’, 문화적 측면에서는 ‘재미없고 억압적인 곳’이라 딱지 붙이는 공격이 거세졌으며 학교붕괴는 그러한 여러 과정