교육은 그 사회를 알 수 있는 가장 단적인 지표가 된다. 그 동안 우리 사회가 빠른 경제 성장의 성공을 경험하여 어느 정도 발전을 이루었으나, 외환위기를 경험하고 나서는 개혁을 부르짖고 있다. 교육개혁도 몇 차례나 해왔지만 가장 근본적인 문제는 해결하지 못한 채 언제나 미봉책만을 내는데 급급
교육의 체제를 ‘신자유주의 교육시장화체제’로 전면 개편하려고 하는 교육부의 의도가 밝혀졌기 때문이다. 그동안 교육부는 신자유주의 교육시장화재편을 위해 모든 것을 치밀하게 준비해온 반면 교사들은 그것에 대한 대비를 별로 해오지 않았다는 점 때문에 우려가 된다. 특히 초등학교의 경우는
. 세계화 전략은 이러한 역사적 대전환에 대응하여 설계된 국가 생존전략이요 발전전략이다. 한 사회와 국가의 힘과 부, 개인의 삶의 수준은 지적 자산의 수준에 의해 결정된다. 그리고 이러한 국민의 지적능력을 개발하는 것이 바로 교육이다. (교육부 1995. [신교육체제 수립을 위한 교육개혁 방안]
Ⅰ. 서론
청소년기 삶의 만족에 대해 논의할 때 가장 중요하게 언급되는 부분이 학교 장면과 관련된 것인데, 대부분의 시간을 학교에서 보내고, 학교를 중심으로 사회관계들이 확장되기 때문이다. 특히 학교생활 적응은 다양한 학교 상황에서 자신의 욕구를 환경과 조화를 이루는 방향으로 수정하여
교육이 아니고서는 민중교육권과 총체적이고 공동체적인 교육을 떠맡을 수 없기 때문이다. 또한 <공교육을 통한 교육공공성의 확장>만이 잘못된 교육제도와 과정, 교육환경을 개선함으로써 교실위기 현상을 해결하기 때문이다.
Ⅱ. 교실붕괴(학급붕괴, 학교붕괴)의 원인
1. 교원 정년단축
경제논