Ⅰ. 도덕과교육 정의적 측면 중심학습
정의적 측면 중심의 교수․학습에서는 규범과 관련된 도덕적 감정을 표현하고, 자신과 타인의 도덕적 정서를 공유하며, 도덕적 규범에 비추어 자신을 반성하는 태도를 기르는 데 중점을 둔다. 그리고 정의적 측면 중심 교수․학습에서의 주된 수행 평가
Ⅰ. 한문과교육(학습, 수업)의 목표
한자, 한자어, 한문을 익혀 언어 생활에서 바르게 읽고 쓰며, 한문을 독해할 수 있는 기초적인 능력을 기르고, 한문 기록에 담긴 선인들의 삶과 지혜를 이해하여 건전한 가치관과 바람직한 인성을 함양하며, 전통 문화를 이해하고 계승, 발전시키려는 태도를 지닌다.
Ⅰ. 과학과교육 하이퍼미디어 수업자료(지도자료)
1. 목적
첫째, 중학교 1학년의 7종 과학 교과서를 분석하여 학습 요소를 추출하고, 학생의 관심과 흥미, 능력에 맞는 하이퍼미디어 학습 자료를 구성함으로써 학습 효과를 높인다.
둘째, 개념도와 학습지를 제공함으로써 학습자가 자기 주도적으로
2. 15과 Saying Good-bye와 연관된 당시 상황에 대한 글을 영어로 작성
This photo was taken at Incheon International Airport, about six months ago.
이 사진은 인천 국제 공항에서 약 6개월 전에 찍은 사진이다.
On the day, my friend, Min-Ji, was going to ?y to New York in order to attend a language course in USA.
그날, 나의 친구 민지는 미국에서 어
Ⅰ. 도덕교육(도덕과교육) 의사결정학습
1. 의사 결정 학습의 의미
탐구 수업은 넓은 의미로 쓰면 가치까지 포함하지만, 일반적인 의미로는 지식(주로 사회 과학)을 중심으로 한 수업이다.
사회 구성원으로서의 시민은 수많은 결정을 내리면서 살아간다. 그 결정은 순수하게 개인적인 사항에 대한 것
Ⅰ. 과학과(과학과교육) 탐구학습 인지갈등학습
1. 개념
인지 갈등 학습 모형은 학습자는 백지 상태가 아니라, 학습 이전에 사물과 현상에 대한 나름의 인지구조(선 개념)를 가지고 있다고 보고 과학자적 개념의 형성에 있어서 학습자가 학습에 임하기 전에 가지고 있는 선 개념(주로 오 개념이나 낮은
Ⅰ. 도덕과(도덕과교육) 가치갈등학습
1. 가치 갈등 학습의 이론적 기초
(1) 도덕 생활에서 지켜야 할 규범들은 각각 벽개로 의미를 가지는 것이 아니라 서로 관련된 요소로 이해되어야 한다. 규범의 체제는 매우 복잡하고, 또 명백하게 인식되기 어렵기 때문에, 가치의 우열이 쉽게 분별되지 않는다.
도덕과 교육이 학생들의 도덕적 행동 실천에 어느 정도 미치고 있는가는 교과의 정당성 및 정체성과 관련되는 가장 중요한 문제이다. 도덕적 행동 실천이라는 목표의 달성은 도덕과 교육의 당면과제이자 존재이유이며 궁극적인 목표라고도 할 수 있다. 그렇지만 도덕과의 교과 활동을 통하여 학생들의
Ⅰ. 서 론
식물에 분포도를 정확하게 아는 것은 식물의 체계도를 아는 것이기 때문에 식물의 분포를 정확하게 알 수 있는 바탕이다. 식물분류학은 여러 식물군을 적당한 방법으로 정리하여 명명하고 체계를 세우는 식물학의 한 분과로 식물을 명명(命名)·기재(記載)하면서 성립한 학문이다. 18세기 스
사회복지 서비스 접근성과 활용
서비스 접근성(accessibility)은 조직의 관점에서 보면 적절한 서비스를 가지고 적재적시의 수요자에게 연결시키기 위한 시도로써, 개인들의 서비스 활용에 대한 장애를 가져올 수도 있고, 없애기도 하는 의도적인 활동들이다. 그러므로 서비스의 접근성을 관리하는 것은