학교내에서 소외당하거나 또래집단을 형성하지 못하는(부적응) 학생들이 가지고 있는 많은 문제점은 자존감과 대인관계기술이 부족하다는 것이다. 이러한 문제점은 나아가 청소년들의 비행으로 이어지기도 하기 때문에 많은 주의와 관심을 필요로 한다. 때문에 학교현장에는 이런 청소년들의 문제점
1. 대인관계와 대인갈등
우리는 살아가면서 많은 대인관계를 경험한다. 학교, 직장, 가정 등 수많은 사회활동 속에서 관계를 형성하기도 하고, 그러한 관계 속에서 갈등을 경험하기도 한다. 최근에는 다양하게 발생되는 세대갈등, 직장 내 갈등으로 인해 수많은 직장에서 이직을 결심하고, 실행하기
학교의 교사보다 또래집단과 더 많은 시간을 보내고 공감대를 형성하는 과정에서 청소년은 사회적인 관계를 배워나가고 서로에 대한 존중이나 가치를 느끼고 대인관계의 갈등을 해결해 나가는 방법들을 이 시기에 체험하게 된다. 청소년들은 이러한 친구 접촉을 통해 동등한 입장에서 서로의 사고, 감
학교의 교사보다 또래집단과 더 많은 시간을 보내고 공감대를 형성하는 과정에서 청소년은 사회적인 관계를 배워나가고 서로에 대한 존중이나 가치를 느끼고 대인관계의 갈등을 해결해 나가는 방법들을 이 시기에 체험하게 된다. 청소년들은 이러한 친구 접촉을 통해 동등한 입장에서 서로의 사고, 감
관계능력을 보여주는 단서가 된다고 할 수 있다. 학교에서 일어나는 상호관계는 크게 교사-아동, 아동-아동 관계로 구분되나, 학동기 아동들에게 있어서 대부분의 인간관계는 학교에서 또래아동들과 이루어지고 있음을 볼 때 급우들 내에서 아동이 가지는 위치, 즉 인기도는 아동의 사회성과 관계가 깊
학교 관리자 등과의 협업을 통해 학생들의 복지와 학교내 문제에 대한 종합적인 대응을 할 수 있습니다.
라. 예방 프로그램: 학교사회복지는 학생들의 건강과 안녕을 증진하기 위한 예방 프로그램을 개발하고 실행합니다. 이는 학생들이 자기존중감, 대인관계, 스트레스 관리 등의 기술을 배울 수 있
2)한국복지재단 각 지부별 특성프로그램과 학교사회복지사업 현황
복지관
특성프로그램명
대상
영등포
가정위탁
지역 내 한 부모세대 또는 저소득층 가정의 아동
마천
학교부적응 학생을 위한 학교사회복지
거여, 마천 지역의 복학 및 일탈행동을 보인 중고생
광주
대인관계 향상 집단미술치
내에서는 개인의 자율성과 창의성이 존중되기 힘들 뿐더러 교사들의 태도 역시 획일적이고 권위적이기 쉽다. 최근에도 논란이 되고 있는 두발 규제나 소지품 검사, 사립학교에서의 종교 과목 선택 문제 등은 학교내에서의 비만주의적인 의사소통관계나 학업적인 학생 통제 방식을 보여주는 일례라고
학교내의 교사들은 그들의 욕구와 학교의 목표와 조화 속에서 살고 있음.
2) 효과적인 장학
① 지식, 대인관계, 실무적 기술을 전제하고 ② 조직의 목표와 교사들의 욕구를 통합함으로써 그를 통해 학생의 학습을 증진시킬 목적으로 ③ 직접적 지원, 교과과정개발, 전문성개발, 집단개발, 현장연구를
관계를 바탕으로 공익을 실현하고...(이하생략)
(문제해결능력) 학교나 직장 또는 기타 단체에서 예상치 못한 문제발생으로 계획대로 일이 진행되지 않았을 때, 적극적으로 문제를 해결한 경험과 그 경험을 통해 얻은 것은 무엇인지 기술해주시기 바랍니다.
사무직을 맡으면서 동떨어진 현장의 소리