과정이고, 따라서 학교 내의 교사들은 그들의 욕구와 학교의 목표와 조화 속에서 살고 있음.
2) 효과적인 장학
① 지식, 대인관계, 실무적 기술을 전제하고 ② 조직의 목표와 교사들의 욕구를 통합함으로써 그를 통해 학생의 학습을 증진시킬 목적으로 ③ 직접적 지원, 교과과정개발, 전문성개발, 집
이들이 이러한 행동을 할 수밖에 없었던 이유는 “환경이라는 사회가 가져다준 여러 가지 이유로 인해서”라는 전제를 바탕에 두고 이러한 행동치료의 역사와 중요개념 그리고 심리치료과정 및 치료기법 그리고 여러 가지 사례 등을 통해 행동치료에 대한 전반적인 분야에 대해서 알아보고자 한다
정의하도록 도우며, 스스로의 진전을 측정하는데 사용할 수 있는 기준을 발달시켜 나가는 과정이라고 보았다. 즉, 집단상담은 내담자로 하여금 다른 대치 행동들을 탐색하고 가장 적절한 대안을 선택하여 자신감을 기르고 또한 선택한 해결방법을 실제로 적용하는 기술을 발달시키도록 돕기 위하여 고
정의하도록 도우며, 상담과정에서 스스로의 진전은 측정하는데 사용할 수 있는 기준을 발달시키도록 돕고, 그들로 하여금 다른 대체행동들을 탐색하고, 가장 적절한 대안을 선택하고, 깊이 관여하며, 자신감을 기르고, 또한 선택한 해결법을 실제 적용하는 기술들을 발달시키도록 돕기 위하여 고안된
상담자가 자의로 제출하는 것에만 한하고, 상담자에 의한 해석은 최소한으로 줄인다. 주 강조점이 성장과 적응에 주어진다.
(2) 상담자는 훈련받은 전문가이다. 집단의 지도자는 개인상담에 대한 성공적인 경험, 성격역학에 대한 광범위한 이해, 집단역학에 관한 이해, 타인과의 의사소통 및 인간
생활지도에 많은 기대를 하게 된다.
Ⅱ. 생활지도의 원리와 방향
1. 생활지도의 원리
(1) 생활지도의 기본원리
1) 개인존중과 수용의 원리
인간의 존엄성을 인정하고 모든 개인이 한 인간으로서 존중받아야 한다는 민주적 이념에 토대를 두고 있으며, 수용이란 학생을 인간적 존재로 인정하고 그 가
상담하는 상담을 노인상담이라 한다.
노인상담이란 도움을 필요로 하는 노인이 전문적 훈련을 받은 상담자와 대면관계에서 은퇴문제, 개인적․가족적․경제적 및 신체적 문제를 해결하고 감정, 사고, 행동측면의 인간적 성장을 가져와서 성공적인 노후생활을 영위하기 위하여 노력하는 과정을
못하는 사람들, 적대감과 반항심으로 가정과 학교애서 제대로 적응하지 못하고 비행에 빠져드는 청소년들, 스스로 아무리 자제하려 해도 쉽게 끊을 수 없어 결국은 심각한 약물이나 알콜 중독에 빠져드는 사람들 등등 이러한 사람들 모두가 바로 상담과 심리치료가 절실히 필요한 사람들이라 하겠다.
못하는 사람들, 적대감과 반항심으로 가정과 학교애서 제대로 적응하지 못하고 비행에 빠져드는 청소년들, 스스로 아무리 자제하려 해도 쉽게 끊을 수 없어 결국은 심각한 약물이나 알콜 중독에 빠져드는 사람들 등등 이러한 사람들 모두가 바로 상담과 심리치료가 절실히 필요한 사람들이라 하겠다.
지도(slef-guidance)가 될 수 있는 상태에 도달시키려는 것이다”라고 하였다.
ⅳ) Strange는 “생활지도는 개개인의 기능성을 발견하고 노력을 통하여 개인적인 행복 및 사회적 유용성을 목표로 하여 그것을 발달시켜 나가는 과정이다”라고 말하였다.
위의 여러 사람의 정의 가운데 공통점을 찾아낸다면