이론은 인간의 여러발달 측면, 즉 인지, 사회, 정서, 신체발달 등 중 어느 한 면을 초점을 두고 있다. 여기서는 아동발달 여러 이론 중에서 아동의 학습에 관심을 갖는 학습이론, 아동의 성격발달에 초점을 두는 정신역동적이론, 인지발달에 초첨을 두는 인지발달이론, 그리고 생태이론과 비교행동이론
2) 프로이드의 심리성적이론과 에릭슨의 심리사회이론의 차이점 비교 평가
에릭슨은 인간발달 이해에 관한 자신의 생각을 프로이드의 심리 성적발달 개념을 현대 사회학적, 인류학적, 생물학적 자료에 비추어 체계적으로 확대한 것이라고 주장하지만, 세 가지 근본적인 차이가 있다.
첫째, 에릭
사회적 관찰학습이론을 제시하였다. 이들 여러 학자들 중에 가장 유명하고 중요하며 대표적인 스키너와 반두라의 두 이론에 대해 비교해 보는 것은 큰 의미가 있다고 생각해본다.
우선 스키너는 행동주의 심리학 분야에서 독보적인 존재의 학자 중 한사람으로 평가된다. 그는 실험심리학적 방법을 통
교육의 실천적 연구에 지대한 공헌을 하였다.
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2. 비초츠키(Vygotsky)의 사회발달이론사회 발달이론을 발전시킨 학자들로는 Vygotsky, Cole, Lave, Malaruzzi 등이 있으나 그 중 Lev.S.Vygotsky가 사회적 구성주의에 가장 큰 업적을 남긴 사람이다.
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3.인지적 구성주의와 사회적 구성주의의 비교
사회적 행동이나 성격을 획득한다고 주장하였다. 반두라의 관찰학습에서 두 가지 중요한 개념은 강화와 모델링의 원리이다. 강화는 반응이 다시 일어날 기회를 증가시키거나 감소시킨다.
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Ⅱ 본론
1. 반두라의 사회 인지학습이론과 에릭슨의 심리사회적 이론비교
에릭슨은 1902년 독일의 프랑
사회적 학습이론에서는 인간의 습관 또는 성격은 다른 사람의 행동을 관찰 또는 모방하는 과정에서 자연스럽게 학습을 통해 형성된다고 인식한다. 지금부터 행동주의 이론과 사회적 학습이론을 비교분석함으로써 이를 바탕으로 상습적으로 절도를 일삼는 사람에 대해 설명해보고자 한다. 각각의 이론
행동주의 이론과 사회적 학습이론을 비교분석하고, 왜 어떤 사람은 상습적으로 절도를 일삼는 사람이 되었는지 각각의 이론에 근거하여 설명하고 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 제시하시오.
Ⅰ. 서론
행동주의이론은 인간의 행동이 학습되지만 학습에 의해 수정될 수 있다고 보면
[아동발달이론] 발달이론의 비교(학습이론, 정신분석이론, 인지발달이론, 정보처리이론, 사회문화적 이론비교)
I. 아동관
아동은 자신의 발달에서 어떤 역할을 하는가? 이에 대한 입장은 두 가지로 대별된다. 하나는 아동을 능동적 존재로 보는 유기체적 관점이며, 다른 하나는 수동적 존재로 보는
이론이 아동의 무의식적 사고를 강조한 반면, 인지 이론은 아동들의 의식적 사고를 강조한다. 주요인지이론으로는 피아제(Piaget)의 인지발달이론, 비고츠키(Vygotsky)의 사회문화적 인지이론이 있다. 인간을 기계적으로 보는 것이 아니라 유기체로 본다는 관점이다. 즉 발달에 대한 내적 충동과 독자적 패
이론과 생태체계이론의 사회복지실천적용의 차이점
일반체계이론은 그 특성인 일반성과 사변성, 구체적으로 검증할 수 없는 난점, 측정상의 문제 때문에 비판받기도 하나 사회복지 분야에서는 일반체계이론의 관점을 사회체계의 특성에 적용함으로써 활용하고 있다. 일반체계이론은 사회복지실천