개론』, (서울: 동문사, 2001), pp15-21
흔히 학령전 또는 취학전 교육이란 용어가 유아교육과 동의어로 여겨져 왔다. 그러나 preschool이란 용어는 3-4세 유아를 위한 학교교육(schooling)을 뜻하며 이는 학교교육에 대한 준비교육이란 뜻을 학교교육에 대한 준비교육이란 뜻을 포함한다. 많은 사람들이 preschoo
문제해결 과정이나 사건간의 연합능력으로 보며, 여기에는 길포드 Guilford, 토랜스 Torrance, 그루버 Gruber 등이 포함된다.
두 번째는 성격과 환경의 측면에서 보는 견해이다. 이것은 창의성이 개인의 성격 특성이고 정의 情意 와 인지의 상호작용이라고 보는 것이다. 주장학자로는 바론 Barron, 아이스너 Ei
교육이란 인간 행동의 계획적인 변화 정범모. 교육과 교육학(서울 : 배영사, 1977), pp. 16~24에 있는 것으로 신중식 외 3인, 새교육학(서울 : 교육출판사, 2000), P. 18에서 재인용
를 말한다. 즉 의도적으로 사회 구성원들에게 바람직하다고 생각되는 자질을 형성시켜줌으로써 인간이 인간답게 행동할 수 있
Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
어린이는 그가 배운 것과 그것이 표현되는 방식에 의하여, 어떤 식으로는 영향을 받는다. 어린이는 태어나기 전의 사건에 관하여 직접적인 기억이 없다. 다만 자신의 신체적, 심리적 구조 안에 깊숙이 간직된 결과들을 가지고 있을 뿐이다. 그러므로 교육의 한
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 개념과 역사
1) 개념
학생들의 학교적응과 학교의 사회적 기능을 향상시켜주기 위한 전문적인 사회사업의 실천분야로 학교를 실천현장으로 하여 지역사회의 복지기관과 같은 사회자원을 연계하여 학생들과 그들 가족들이 문제해결을 위해 다양한 복지서비스를 제공해
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 개념과 역사
1) 개념
학생들의 학교적응과 학교의 사회적 기능을 향상시켜주기 위한 전문적인 사회사업의 실천분야로 학교를 실천현장으로 하여 지역사회의 복지기관과 같은 사회자원을 연계하여 학생들과 그들 가족들이 문제해결을 위해 다양한 복지서비스를 제공해
스투루프(Stroup)는 학교사회복지의 기능을 사회적․정신적 문제를 가진 특수학생을 이해하여 전 교육과정을 계속하는 동안에 각자가 지니고 있는 최대한의 능력을 발휘토록 하여 알맞은 조정을 가할 수 있도록 기회를 발견하고, 각 개인이 그들의 학교생활에서 가장 많은 이익을 가져올 수 있도록
Ⅰ. 서론
한국 교육의 문제를 거론할 때 가장 먼저 제시되는 것은 입시위주의 교육정책이다. 한국의 교육은 부모나 학생이나 전 교육과정에서 높은 점수의 좋은 등수에 초점을 맞추고 있다. 따라서 학생들은 자신의 지적 호기심이나 자질, 능력의 신장을 위한 내적 동기와 순수한 배움의 열정을 위해
Ⅰ. 서론
1. 연구의 목적 및 배경
교원평가제에 대한 논의는 오랫동안 교육계와 언론계의 핫이슈 중의 하나이다. 참여정부는 우리 교육이 갖고 있는 문제 해결을 위해 교원평가제라는 새로운 방향을 제시했다. 정부와 교원·학부모단체는 교원평가제의 제안에 따른 합의점 도출에 심각한 난항을 겪
문제 역시 교직에 대한 지각, 가치, 태도 등을 함께 수반한다.
2. 교직관
‘교직이라는 직업의 본질을 어떻게 볼 것인가’ 하는 문제 역시 교직에 대한 지각, 가치, 태도 등을 함께 수반한다.
1) 성직관
‘교사란 소명으로 부여된 특수한 임무를 수행하는 선택받은 사람으로, 학생이나 학부모로부