교원평가제는 긍정적인 작용을 할 것이다. 하지만 교원평가제에 긍정적인 기대만 할 수 있는 것은 아니다. 교원의 평가만 있고 교육환경의 개선이나 교육활동 전반에 대해 평가는 없다. 교원의 평가 이전에 교육정책과 교육행정, 학교운영이 먼저 제대로 이루어져야 할 것이다. 이외에도 교원평가제에
교원평가의 결과는 어떠한 형태로든 교사들의 인사에 반영돼야 한다. 이를 위한 구체적인 방법에 관해서는 보다 신중하고 다각적인 연구가 선행돼야 한다. 앞서도 언급했듯이, ‘잘하면 많이 받고, 못하면 적게 받는다’는 식의 단순 논리는 지양해야 한다. 그러나 남다른 열정을 가지고 노력하는 우수
1.교사평가제란 무엇인가?
▶현 실태와 배경
교육인적자원부가 교원평가제개선안을 발표함으로 교육계가 떠들썩해졌다. 교사평가제는 교장, 교감, 일반교사 등의 모든 교원이 동료 교원과 학생 학부모로부터 다면평가를 받게 되는 평가 방식을 도입하는 것으로 이에 대한 교육부와 학부모단체, 교
공교육과 사교육의 문제점
□ 개 요
현 시점에서 우리나라 교육이 직면한 가장 큰 문제는 공교육의 붕괴로 인한 사교육의 범람이다. 사교육이란 공립교육 기관 이외의 사립교육 기관에서 이루어지는 교육을 말하지만 우리나라에서는 사설학원에서 실시되는 교육 및 학습지 방문교육들을 지칭하
포괄적인 이해를 위하여 이 레포트에서는 첫째로 교사의 역사, 교직의 전문성, 교사의 자질을 검토함으로써 교직의 일반적 성격을 분명하게 밝히고 둘째로, 학교에 있어서의 교사의 역할을 개괄적으로 검토하게 된다.
또한 세 번째로 교원평가제에 대한 전반적 의미와 내용에 대해 알아 볼 것이다.