1) 뱅크 스트리트 프로그램의 이론적 배경
뱅크 스트리트 프로그램은 유아가 구체적인 학습 성취 프로그램을 획득하는 것 보다는 주변의 물리적, 사회적 환경과의 상호작용을 통해 다양한 교육적 경험을 함으로써 창의성과 자신감을 가진 유능한 인간을 육성하는데 주안점을 두고 있다.
1. 철학적 배
독자적 성격 -교육행정만
①목표달성의 장기성과 목표달성을 위한 지속적인 투자가 이루어져야 함
②교육에 관여하는 제 집단(교사조직, 학생조직, 학부모조직, 지역사회조직 등)의 독자성과 협력성
③교육효과에 대한 직접적인 측정의 곤란성
④Campbell의 견해
교육조직이 제공하고자 하는 서
심리학적인 생각의 모태가 되기도 한다. 결정적으로 프로이트가 인간을 어린시절에 대부분 결정되어 지는 존재라고 보았다면 -물론 아들러도 생활양식의 개념을 이야기 할 때에는 대부분의 생활양식이 어린시절 부모의 영향을 받는다고 보았지만- 아들러는 스스로 목표를 추구하고 지향함으로써 스스
독자들에게 전달되고 있다. 그만큼 현대시의 외연은 광범위하다. 한국 근․현대사 100여년의 흐름 속에서 일어난 다양한 사건들은 시인들에게 시적 상상력을 더욱 확장시켰으며 외국으로부터 유입된 이론과 고전에 대한 재인식은 시가 더욱 다양하게 창작되는 계기가 되었다.
이러한 다양성으로
이론
비고츠키의 사회문화적 인지이론의 특징은 개인적인 면을 포함한 사회 심리적 측면과 인지심리학을 통합한 것이다. 따라서 인지발달은 내부와 외부의 통합 즉, 개인 내, 개인 간 심리학적인 것과 그것들의 변환 사이의 변증법적인 과정에 의해서 인지발달이 진행된다는 것이다.
개인 간 정신 기
, 초심리학적 현상을 이해하는 데 집중하였다.
II. 분석심리학
(1) 분석심리의 탄생
융도 처음에는 프로이드의 추종자였다. 그들의 관계는 한때 아버지와 아들의 관계로 발전되었으며, 프로이드에 의하여 그의 뒤를 이어갈 왕세자로 인정받을 정도로 신뢰와 존경을 나누는 사이이기도 하였다.
많은 활동을 하였으며, 1924년 사학과를 졸업했다. 1928년 컬럼비아대학교에서 석사학위를 받았으며, 1931년 임상심리학으로 박사학위를 받았다. 로저스는 박사학위를 마치고 아동학대방지협회 아동연구부의 심리학 연구원으로 일하면서 비행아동과 불우한 아동을 위한 심리학적 치료활동을 하였다.
심리학적 관점을 발전시킨 선구자이다. 성격발달에서 사회적 힘을 강조한 것은 후학들인 Fromm, Honey, Sullivan의 이론에 직접적인 영향을 미쳤으며, Maslow, May, Frankle, Ellis등에도 직접 또는 간접적으로 영향을 미쳤다.
인간은 자신을 우월하게 만들 수 있다고 생각하는 가공적 목적을 끊임없이 추구하고 있
이론을 확대 ․ 발전시켜 자신의 독자적 도덕성 발달이론을 구축하였다. 그는 아동의 도덕판단이 일정한 단계를 거치면서 발달된다는 피아제의 주장에 동의하였다. 그러면서도 피아제가 도덕성의 발달단계를 자기규제성 여부에 근거해서, 크게 타율적 단계와 자율적 단계로 나눈 것에서 크게 이탈
있다. 시대가 변하고 보육 환경이 변화하고 있음에도 아직도 우리 교사들은 안일한 방식과 구태의연함으로 교육에 임하고 있는 것은 아닌지 생각해보면서 영유아 보육과정의 토대가 되는 여러 이론들을 살펴보면서 내 자신의 교육관을 돌아보고 미래 교육에 대한 방향을 제시해보고자 한다.