콜버그의 도덕성 발달단계이론, 에릭슨의 성격발달단계이론에 대해 설명

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소개글

콜버그의 도덕성 발달단계이론, 에릭슨의 성격발달단계이론에 대해 설명에 대한 자료입니다.

I. 콜버그의 도덕성 발달단계이론

1. 콜버그의 생애 및 도덕성 발달이론의 연구방법
2. 콜버그의 도덕성 발달단계이론
I. 인습 이전 수준의 도덕성
1. 1단계 : 벌과 복종에 의한 도덕성
1) 응답반응
2) 평가
2. 2단계 : 욕구 충족을 위한 수단으로서의 도덕성
1) 응답반응
2) 평가
II. 인습수준의 도덕성
1. 3단계 : 대인관계에서의 조화를 위한 도덕성
1) 응답반응
2) 평가
2. 4단계 : 법과 질서를 준수하는 도덕성
1) 응답반응
2) 평가
III. 인습 이후 수준의 도덕성
1. 5단계 : 사회계약 정신으로서의 도덕성
1) 응답반응
2) 평가
2. 6단계 : 보편적 도덕원리에 대한 확신으로서의 도덕성
1) 응답반응
2) 평가
3. 콜버그 이론에 대한 평가

II. 에릭슨의 성격발달단계이론

1) 인간발달의 원리
2) 에릭슨의 인간발달단계
1. 영아기 - 기본적 신뢰
2. 유아 초기 - 자율성
3. 유아 후기 - 적극성
4. 아동기 - 근면성
5. 청년기 - 정체감의 획득
6. 성인 초기 - 친밀감
7. 성인기 - 생식성
8. 노년기 - 통합성
3) 에릭슨 이론의 주요 개념
I. 자아정체감
II. 점성 원리
III. 미덕
IV. 위기

본문내용

1. 콜버그의 생애 및 도덕성 발달이론의 연구방법

Lawrence Kohlberg는 배아제의 전통을 이은 대표적인 학자로서, 피아제의 초기연구를 훨씬 능가하는 도덕적 사고에 관한 도덕성 발달단계이론을 수립하였다. 1927년에 태어나서 뉴욕주 Bronxville에서 성장한 콜버그는 두뇌가 명석하고 부유한 집안의 자녀들이 다니는 Andover Academy라는 매사추세츠의 사립고등학교에서 공부했다. 그러나 이 학교를 졸업한 후 대학에 진학하지 많고 이스라엘 건국운동에 참여하여, 유럽에서 오는 귀환자를 태우는 수송기의 부조종사로 일했다. 1948년 시카고대학에 입학한 콜버그는 입학성적이 매우 뛰어나, 불과 몇 과목만을 이수하고 1년 내에 학사학위를 받아 동대학원 심리학과에 진학했다. 처음엔 임상심리학에 관심이 있었지만, 곧 배아제에 흥미를 느끼고 도덕적 문제에 관해 아동들 및 청년들과 면담하여, 그 결과를 박사논문(1958a)으로 썼다. 그리하여 콜버그의 새로운 도덕성 발달단계이론이 태어났다.
콜버그는 소탈하고 겸손한 진정한 학자였다. 심리학과 철학의 광범한 문제들을 깊이 생각했으며, Rousseau, Dewey, Baldwin 등 '전 시대의 심리학자들'의 지혜를 평가하는 다른 사람들에게 많은 도움을 주었다. 콜버그는 1962년부터 1968년까지 시카고대학에서 가르치고, 1968년 이후에는 하버드대학에서 가르치고 있다.
콜버그는 피아제의 도덕성 발달이론을 확대 ․ 발전시켜 자신의 독자적 도덕성 발달이론을 구축하였다. 그는 아동의 도덕판단이 일정한 단계를 거치면서 발달된다는 피아제의 주장에 동의하였다. 그러면서도 피아제가 도덕성의 발달단계를 자기규제성 여부에 근거해서, 크게 타율적 단계와 자율적 단계로 나눈 것에서 크게 이탈하지 않으면서도 그의 단계를 세분화하였고, 연구방법론상의 문제점까지 보완하였다. 그리하여 배아제이론의 골격을 그대로 수용하면서도 자신의 6단계 이론을 구축하였다.
그는 시카고에 사는 중 ․ 하류계층의 소년 72명을 주요 표집대상으로 하였는데 10, 13, 16세의 연령층이었다. 후에 더 어린 아동과 비행아동 그리고 타도시의 소년 ․ 소년 및 다른 나라 출신의 소년 ․ 소녀도 더 첨가시켜 그의 연구에서 표집대상을 크게 확장시키고 다양화하였다.
콜버그는 다음과 같은 딜레마의 상황을 제시하여, 그런 상황에서 각 연령별 아동에게 도덕적 판단을 하도록 요구했다. 그리고 그렇게 판단한 이유를 물어서 도덕판단의 근거로 삼았는데, 탈옥수의 이야기, 중대장의 이야기, Heinz의 이야기 등이 곧 딜레마의 상황으로 제시되었다. 그 결과 아동의 도덕성 발달은 단계적으로 이루어진다고 결론지었다.

하고 싶은 말

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