고유성이 반영되지 못했다는 점입니다. 사회복지시설은 단순히 수량적 산출결과만을 통해 평가하는 것은 매우 위험한 일입니다. 즉, 사회복지시설의 설립연도, 규모, 위치, 재정도, 설립목적 등 태생적으로 결정되는 기관의 고유의 특성이 평가체계에 반영되지 못한다면 공정한 평가가 이루어지기 힘
고유성을 가진 분야를 발달시켜왔는데, 지리교육의 고유성이 가장 잘 드러나는 분야는 지역학습에 대한 연구, 공간인지에 대한 연구, 지도학습에 대한 연구, 인간과 환경관계 학습에 대한 연구이며, 이 분야의 연구 성과는 교육 일반은 물론 지리교육에 공헌하는 바가 크다. 지역화 원리와 지역학습에
고유성(authenticity)
- 미국 사회학자 맥카넬에 의해 사용됨
관광이란 ‘고유성’의 추구라고 논함
- 고유성이란 관광목적지역의 고유한 문화의
체험을 의미
기술적 인류학(Anthropography)
-인류의 다양성과 이들의 지리학적 분포를
기술하는 인류학의 한 분야로 정의
고유성이 강하게 유지되는 노래다. 민요는 민중의 생각을 보다 직접적으로 자유롭게 담아낼 수 있는 민중만의 문학이라고 할 수 있다. 민요는 삶의 환경과 내용에 따라 민요의 종류는 달라진다. 민요는 민중의 문학 중에서도 다른 장르보다 민족적 고유성을 보다 잘 간직한다.
-민요는 구전물의 하나
할 것인가에 대한 논의는 결국 문화적 고유성을 인정하는 공동체 중심의 논의에 따라 유입되는 문화적 공동체에 그들의 문화적 고유성을 포기하고, 새로운 문화적 정체성을 받아들일 것을 요구하면서 동시에 자신의 문화적 고유성을 인정해 줄 것을 요구하는 아포리아(aporia)에 직면하게 된다.
고유성을 억압하는지 아닌지를 고려해야 한다. 이 갈등의 지점에서 각 개인은 자신의 고유성, 순수한 욕망을 지켜나가면서 사회와 조화를 이룰 수 있는 삶을 살아나갈 방법을 모색해야 한다. 그것이 인간이 사회 속에서 자발적 주체로 살아가는 방법이고 그리했을 때, 각자의 고유성을 지키면서도 사회
지역특유의 고유성을 활용한 이미지 관광은 이제 거스를 수 없는 관광의 한 줄기로 자리잡았다. 지역만이 갖고 있는 역사와 문화, 환경, 그리고 삶의 모습을 관광에 대입시킴으로써 그 고유성을 확보함은 물론 관광 활성화를 통해 지역경제 창출을 도모하는 것이 이미지 관광이다. 그런점에서 광명시하
모든 교과는 그 나름의 교과적 고유성과 교육적 보편성을 띠어야 한다. 교과적 고유성은 그 교과가 다른 교과와 구분되면서 독자적인 정체성을 갖는 근거가 되며, 교육적 보편성은 다른 교과와 공유하는 교육적 정체성이다.
국어과의 교과적 정체성은 국어과가 언어를 담당하는 교과라는 점에 있다.
나는 사회복지를 실천함에 있어 가장 중요한 가치는 인간의 존엄성과 개인의 고유성을 존중하는 것이라고 생각한다.
사실 의뢰인의 자기결정권도 중요하고 기밀성도 중요하지만 이 두 가지는 윤리적 딜레마를 겪을 때 사회가 정한 윤리강령과 우선순위에 의해 침해되는 경우가 많다.
즉, 우