상담자는 대상이나 행위에 이름붙이기를 피함으로써 아동의 창의성과 선택의 자유를 촉진시킬 수 있다. 양배추처럼 보이는 대상물을 양배추라고 부르지 않으면서 상담자는 아동에게 양배추를 괴물의 머리라고 말할 기회를 줄 수 있다. 그러나 만약 초보 놀이 치료자인 경우에 아동의 사소한 행동이나
상담자의 도움이 덜 필요함을 느끼고 상담을 종결할 생각을 갖도록 하게하기
상담의 신청과 접수 면접, 첫 회 상담, 경청 및 이해하기, 상담 중 질문하기 및 심화 연습, 조언 및 지시주기, 마지막으로 상담 종결하기
3. 상담의 이론과 실제
1) 정신분석적 방법
치료목표: 무의식을 의식화 하
사회복지사들이 관여하는 모든 활동을 포괄할 수 있도록 사회복지를 정의하려고도 하였으나, 오히려 혼란만 더해왔다. 그러므로 사회복지직은 매우 초보적인 수준에서 사회적인 환경 내에서 가능한 좋은 환경으로 변화시키는 것뿐만 아니라, 사람들의 기능을 원조하는 전문직이라고 정의할 수 있다.
상담자의 역할도 하여야 한다. 또 필요에 따라 수강자의 의견·지식·경험 등을 존중하고, 흥미와 필요를 고려하여 개인차에 적응할 수 있는 지도가 되도록 하여야 한다.
•강습방법: 집단중심 평생교육으로서 강습회는 전문가의 기조연설로부터 시작된다. 기조연설은 주제를 파악하고 문제해결 방
사회복지사들이 관여하는 모든 활동을 포괄할 수 있도록 사회복지를 정의하려고도 하였으나, 오히려 혼란만 더해왔다. 그러므로 사회복지직은 매우 초보적인 수준에서 사회적인 환경 내에서 가능한 좋은 환경으로 변화시키는 것뿐만 아니라, 사람들의 기능을 원조하는 전문직이라고 정의할 수 있다.
상담자는 내담자에게 필요한 진로정보를 제공하며, 내담자 스스로가 정보를 탐색하고 활용할 수 있도록 안내하는 역할을 수행한다. 이러한 과정은 내담자가 자신에게 적합한 진로를 선택하고 결정하는 데 필수적인 부분이다.
사회가 점점 더 복잡하고 다양해지면서 개인이 자신에게 맞는 진로를 현
상담자가 갖추어야 할 세 가지 태도에 관해 설명하시오. 또한, 세 가지 태도에 비추어 자가 평가(self-assessment)하고 어떤 부분의 보완이 필요하다고 생각하는지 기술하시오. (10점)
4. 일반체계이론의 주요 개념 중 엔트로피(entropy)와 네겐트로피(negentropy)에 대해 비교 설명하시오. (5점)
5. 페플라우(Peplau)가
상담자는 내담자의 심리적 고통을 경각심 있게 다루어야 하며, 이를 위해 철학적 원칙과 철학적 이론을 활용해야 합니다.
본 레포트에서는 상담 윤리와 철학의 필요성에 대한 다양한 이론을 상세히 탐구하고, 이를 통해 상담 실무에 어떠한 영향을 미치는지 깊게 이해해보겠습니다. 상담의 본질적인
Ⅰ. 서론
청소년상담자란 청소년상담 분야에서 자격과 경험을 갖춘 전문가로서, 인간적 상호작용을 통해 어려움을 겪는 청소년들의 문제를 해결하고 발달적 측면에서 자기 성장을 도우며, 청소년의 문제와 어려움을 직접 개입해 다루는 개인상담과 집단상담을 하는 자이거나 청소년 관련인(부모,
서론
상담은 사람들이 어려운 문제를 해결하고 삶의 질을 높이기 위한 중요한 도구입니다. 상담은 클라이언트와 상호작용을 통해 심리적, 정서적, 인간관계적 문제를 해결하기 위해 필요한 도구, 지식, 기술, 전략, 절차 및 방법을 제공합니다. 그러나 모든 상담자는 자신의 한계점을 가지고 있기 때문