Pragmatism)을 정립하였다. 그리고 이 프래그머티즘은 진보주의(Progressivism) 교육철학을 탄생시켰다.
실용성을 중시하는 미국의 실용주의 철학은 지식도 인간의 생활에 유용한 것만 가치가 있다고 보고 이런 실용적인 교육은 경험을 통하여 끊임없는 관념의 갱신을 추구하는 실용주의 원칙 위에 성립한다.
Pragmatism 이라고 정의될 수 있겠다. 사회의 구성원이 능동적으로 평생 학습해 가면서 이 사회의 문제를 함께 풀어나가며 실질적인 대처를 하는 것이 그 지향점이라고 할만하다.
한국사회에서, 혹은 한국의 공교육 현장에서 이러한 정신이 얼마나 구현될 수 있으며 공교육현장 이외의 성인학습장에서 이
pragmatic love)은 이성에 근거한 현실주의적이고 합리주의적인 사랑이다. 사랑의 대상을 선택할 때에도 사랑의 관계가 안정적이고 지속적일 수 있는 서로의 조건을 고려한다.
4) 유희적 사랑
유희적 사랑(playful love)은 놀이와 같은 재미와 쾌락을 중요시하는 즐기는 사랑이다. 이러한 사랑에서는 상대방에
Pragmatic Task: Servant Leadership
실용적 과업: 섬김의 리더십
Introduction: Four Tasks of Practical Theology
네 과업으로서의 실천신학
저자는 저자와 그의 아내가 신대원을 졸업한 후 동부 테네시에서 동료 목사로 함께 사역할 때 이야기를 예를 들어 들려준다.
사역 첫 해에 기독교 교육과 사랑에 빠졌을 때였다. 한
pragmatic love)
현실주의 적이고 합리주의적인 사랑
이타적 사랑 (AGAPE: altruistic love)
무조건/헌신적
소유적 사랑 (MANIA: possessive love)
상대방을 향한 강한 소유욕과 집착
자신과 적합한 사람을 선택
우애적 사랑+ 유희적 사랑(Lee)
사랑하는 사람을 위해 희생
낭만적 사랑+ 우애적 사랑(Lee)
불안과 의심으로 항상
진보주의
배경
진보주의의 배경
프래그머티즘 또는 실험주의 혹은 도구주의의 이론
- Pragmatism(실용주의)
- lnstrumentalism(도구주의)
- John Dewey
주요인물
존 듀이 (1859~1952)
-1859년 미국 버몬트주 벌링턴 출생
-1882년 존스홉킨스대학에서 철학박사 학위를 받은 후 몇몇대학에서 철학을 가르침. 시카고대학에
pragmatism) 철학을 바탕으로
하여 교육철학으로 발전하였다. 경험의 계속적인 재구
성 또는 개조과정에서 나타난다고 보았다. 이런 의미에
서 듀이는 교육을 “경험의 개조”, 또는 “상징” 이라고
정의하였다.
Ⅱ. 배경
2. 진보주의의 발전과정
아동중심 교육사상은 이미 18세기 유럽의 루소(Rousseau)
와
Pragmatism)
1) 진보주의에 직접적인 영향을 준 철학이다.
2) 도구주의 사상이다.
3)수단과 목적의 연결에 의한 실험적 방법만이 진리로 연결된다고 보는 실험주의 사상이 다
4) 진리의 실제적 효과에 관심을 가져 유용성을 강조한다.
5) 변화(진보)가 실재의 본질이라고 보는 상주의 사상이다.
6) 대표적인 사
“인간 성장과 사회화”를 “장”으로 하는 기독교 교육론은 학명 진보적 종교교육론이 가지는 사상적인 핵을 필자가 임의로 명명한 것이다. 이 교육론은 한마디로 학문의 구현이었다. 진보적 종교교육론은 자유주의 신학으로부터는 신학을 이상주의(Idealism), 실재주의(Realism), 그리고 실용주의(Pragmatis
1) 진보주의란 20세기 초 미국을 중심으로 전개된 교육개혁운동으로 루소의 자연주의와, 미국의 철학인 실용주의(pragmatism)에 영향을 받아 아동중심, 경험중심을 표방한 교육사상이다.
2) 아동을 계속적으로 성장하게 하는 교육을 통해 미국사회가 이루어 온 진보와 발전을 계속해 갈 수 있다고 믿었던 교