미국의 교육사상
현재 한국의 교육은 과거 일제하의 수치스럽고 잘못된 교육에서 벗어나서 1945년 미군정기 이후 거의 대부분이 미국의 제도와 철학을 기반으로 하고 있다. 그래서 우리가 미국의 교육사상을 좀 더 깊이 있게 보려고 하는 것은 의미 있는 일이므로 먼저 프래그머티즘과 진보주의, 본질
주의의 발전으로 자유민주주의의 이상이 무너져가는 시대이기도 하였다. 이 시대의 요청에 부응하여 제퍼슨과 링컨의 고전적인 이상을 새로이 개조하고, 서민의 경험을 미국의 프래그머티즘에 의해 소화하여 보편적 교육학설을 창출하여 세계 사상계에 기여하였다.
1932년 ‘전국교육협회’ 명예회
교육철학은 반드시 이상주의를 본질 속성상 포함하고 있기 때문에 이상주의사상가들이 모두 이에 연관되어진다고 볼 수도 있다.
그러나 재건주의사상의 대두는 1930년대의 진보주의교육의 반성으로부터 나온 것이다. 1930년대에 들어오면서, 미국의 일대 경제 공황에서 재래 경제체제의 실패를 접
교육철학이란 교육현상을 체계적으로 고찰하며, 교육학에 쓰이는 언어 및 전제를 다듬어 체계적으로 교육학을 구축하는 방법을 탐구하여 교육작용의 본질을 탐구하는 것이다. ① 지혜를 사랑하는 학문 ② 자주, 융통, 독창성 ③ 교육관, 교직관, 교육사상 밝힌 것 ④ 교육목적론 제시 ⑤ 하나의 학문(과
교육이 이 과업에 앞장서야 할 것을 느끼게 되었다. 재건주의는 1930년대의 미국의 사회적 위기를 반영한 진보주의교육운동 우파인 급진주의에서 유래하였다. 1930년대 후반부터는 새로운 교육사상 체계를 갖추어 진보주의교육의 약점을 비난하는 일파가 나타났는데 이것은 본질주의라고 하는 교육사