Ⅰ. 서론
청소년기는 사회학적으로 볼 때 신체, 인지, 사회적 변화를 거치며 아동기에서 성인기로 전환되는 시기를 의미하며 심리학적 관점에서 봤을 때는 아동기의 자기중심적인 행동과는 다른 차원의 행동 즉 성인이 되기 위한 다양한 적응행동을 습득해야 하는 중요한 시기이다. 심리학 중 정신
Ⅰ. 서론
ADHD는 발달적으로 부적절한 주의력과 비정상적인 활발함, 그리고 충동적인 성향이 심각하고 지속적이어서 아동의 일상생활에 상당한 영향을 끼치는 상태로 정의 된다. ADHD 아동들은 집이나 학교 등의 주요한 환경에서 스스로의 행동을 적절하게 통제하는데 어려움을 느끼며 자신의 과업에
Ⅰ. 서 론
우리 인간이 생존하고 있는 한 타인과의 서로 공감대를 형성하면서 사회구성원으로서 살아가게 되는 것이다. 완전한 평등한 사회를 구성하게 된 계기가 서양에서는 프랑tm 혁명에 기인한다고 볼 수 있다. 1789년, 프랑스혁명은 사상 처음으로 세계를 완전히 새롭게 바꿔 다른 사회를 만들어
영아기 발달
일반적으로 출생부터 2세까지의 단계를 영아기(infancy)라 한다. 이 기간은 비록 인간의 생애에서 차지하는 비율은 짧지만, 가장 발달이 급격하게 일어나는 부분으로 인간의 여러 기능의 토대를 쌓아가는 시기이다.
또한 영아기는 극적인 변화를 겪는 시기이다. 갓 태어난 아기는 혼자 힘
대인관계의 발달적 변화
유아기, 아동기, 청소년기를 거치면서 인간은 대인관계와 관련된 독특한 발달적 변화를 경험하게 된다. 이들 변화의 대표적인 특징은 나와 내 주변으로만 국한되었던 관심의 초점이 점차 넓어지고 더욱 깊어진다는 점이다. 이에 대한 대표적인 발달단계적 특징을 제시하면
유아기 사회성발달
I. 자아의 발달
1) 자율성의 발달
Erikson의 심리사회적 발달단계이론에 의하면 건강한 자아발달은 자율성에서 주도성으로, 그리고 근면성으로 발달한다. 이를 잘 발달시키지 못하면 반대로 수치심과 회의감, 죄책감, 열등감이 발달하게 된다.
유아는 2세 정도가 되면 능숙하게
영아기 사회성 발달의 중요성
첫 2년 동안 영아의 사회성 발달에는 다음과 같은 몇 가지 특징들이 있다. 첫째, 영아의 사회적 세계는 어머니, 아버지, 형제자매와 같은 소수의 중요한 사람들로만 구성된다. 둘째, 이러한 초기의 사회적 관계들은 이후의 발달 과정에서 형성하게 될 사회적 관계들보다
아동기 정서 및 사회성 발달
초등학교에 입학한 아동들은 학교, 놀이터 등 가정 외의 장소에서 더 많은 시간을 보내게 된다. 부모로부터 점점 독립적이 되어 가고 또래들과 어울리는 기회가 더 많아진다. 이 시기에는 자기에 대한 이해는 물론 타인에 대한 이해도 발달한다. 또래들과 상호작용을 통해
자원봉사활동은 언제 어디서나 이뤄지고 있는 보편적 현상이다. 일반적으로 국가나 시장에서 이뤄지기보다는 시민사회에서 이뤄지는 자발적 활동이 자원봉사활동이다. 노인 장애인, 노숙자 등의 소외층을 위한 휴먼케어활동, 여성, 외국인 노동자, 북한이탈주민 등 사회적 약자를 위한 권익옹호활동,
Ⅰ. 서론
한정된 장소에서만 사용이 가능한 컴퓨터와는 달리 시간과 장소에 구애받지 않고 사용할 수 있고, 휴대전화의 기능과 더불어 인터넷, 게임, 채팅, 사진, 음악 및 동영상 감상 등 기존 매체의 다양한 기능을 모두 반영한 스마트폰은 이제 청소년들의 필수품이 되었다. 청소년들은 스마트폰을