청소년지도방법론의 지적 토대를 이루는 경험학습이론, 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 구성주의 학습이론에 대해 살펴보고 각 이론을 적용 할 수 있는 지도사례를 제시하며 바람직한지도방법론에 대해 논하시오.
Ⅰ. 서론
청소년지도는 청소년이 생활세계에서 당면하는 여러 가지 문제
청소년지도방법의 지적 토대를 이루는 경험학습이론, 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 구성주의 학습이론에 대한 이론적 이해와 각 이론의 실제 지도사례들을 살펴 본다. 학습이론을 토대로 바람직한청소년지도방법에 대한 의견들을 기술한 내용으로 구성되어 있다.
손다이크의 시행착오설,
삶의 질이 정해지는 청소년기에는 가정에서 부모에게, 학교에서는 교사와 또래관계에서, 그리고 학교 밖 청소년활동에서는 청소년지도자에 의해 큰 영향을 받는다. 따라서 본론에서는 청소년기의 특징을 설명하고 청소년지도사로서 생각하는 바람직한 교육적 지도방법에 대하여 논술해 보겠다.
지도과정
1) 청소년지도의 개념
①일반적 개념으로 전문지도자가 청소년을 지도하는 행위 또는 과정이다. 청소년들로 하여금 자기 주도적 능력을 갖도록 환경을 조성하고, 안내하며, 지원하는 등의 조력활동으로 볼 수 있다.
②종합적 개념으로 청소년지도란-----
2. 청소년지도방법론의 지적 토대
청소년의 바람직한 인성의 발달은 중요한 과제라고 할 수 있다. 따라서 청소년 인성 지도의 정의와 필요성을 기술하고, 바람직한 인성교육을 위한 부모, 교사, 지도사의 역할을 사례를 들어 제시하고자 한다.
Ⅱ. 본론
(1) 청소년 인성 지도
1) 청소년 인성 지도의 정의
인성교육진흥법(2019)에서