도시화 과정은 더욱 새롭고 빠르게 전개되고 있고, 촌락공동체생활의 경우 도시생활의 특성과는 분명한 차이가 있어 이를 경제적 격차나 문화적 격차로 간주하게 되는 우려도 많다. 본 과제에서는 도시생활의 특성, 도시성과 촌락공동체생활특성의 차이점을 서술하고 이에 따른 사례를 함께 개진해
생활지도·학급경영에 대한 이론적 근거를 제시
8.교육방법학
①수업설계 : 수업목표를 학습자들에게 효율적으로 성취시키기 위해, 수업의 여러 과정을 체계적으로 계획하는 과정.
②교수-학습이론 : 주어진 목표에 도달하기 위해 ‘학습이 잘 일어날 수 있도록 하는 가장 효율적인 절차는 무엇인가
즉 교육의 목적과 아동에게 주입하고자 하는 교육내용이다.
2) 인간관 : 이들은 인간이 출생 시에 아무런 본유관념(innate ideas)도 갖지 않으며, 인간의 선악은 의도된 환경, 즉 교육에 의해 결정된다고 본다. 그래서 이들을 환경론자라고도 한다.
3) 교육의 목적 : 아무 것도 가지고 태어나지 못한 아동에
특성 - 우리나라 최초 중국식 유학 교육기관(372년 - 소수림2년)
② 대상 - 귀족과 상류계급의 관리양성 위한 고등교육기관
③ 내용 - 한자, 한문, 五經(시경,서경,주역,예기,춘추) 三史(사기, 한서, 후한서)
2) 경당
① 특성 - 원시시대 미성년자 집회장소에서 유래(∴대상이 전계
공동체이다. 성경의 말씀을 통해 보면 하나님의 형상대로 창조된 아담과 하와가 가정의 출발점이 되고 있다(창 1:26-27). 주인 되신 하나님의 섭리에 의해 선하게 창조된 가정은 하나님 말씀을 중심으로 살아가는 것을 목적으로 한다. 가정의 시작은 결혼을 통해 이뤄지고 이러한 결혼은 하나님께서 제정