Ⅰ. 序論
組織이란 일정한 環境하에서 특정한 目標를 추구하며 이를 달성하기 위하여 일정한 構造를 지닌 社會單位라고 定義할 수 있다. 이러한 組織은 추구하는 目標를 달성하기 위해서 構造를 또한 필수적인 요소로 하는데, 構造란 集團內에 있는 사람들의 相互關係에 관한 規範的인 秩序, 權限
基準 이하로 떨어질 때 배고픔을 느낀다. 신체와 腦가 어떻게 상호작용해서 이러한 결과를 낳는가 하는 것은 그리 단순한 문제가 아니다. 유기체가 營養攝取를 위한 생리적 욕구를 만족시키기 위해 음식물을 먹을지라도 다른 요인이 작용한다.
예를 들어 인간은 종종 영양섭취가 충분함에도 계속적으
1. 들어가는 말
오늘날은 정보화, 국제화, 첨단과학화, 가치다변화(價値多變化)가 가속화됨에 따라 65억 지구촌(地球村)시대가 펼쳐졌다. 때문에 더더욱 다양하고 복잡하게 얽힌 문화충돌(文化衝突)이 세계 곳곳에서 일어나고 있는 가운데 각국들은 나름대로 치밀하게 계산된 이해타산(利害打算)적인
成就시키기 위해서는 모든 구성원들의 협동과 노력이 필요하다. 따라서 目標管理技法에서는 무엇보다 구성원들의 參與가 중요하며, 이 때문에 구성원들에게 어느 정도의 권한과 책임을 주고 공동의 목표 설정에 직접 參與하게 함으로써 목표의 成就가 곧 자신의 복리라는 인식을 갖게 한다. 또한 목표
1.교육평가의 개념
평가는 판단(判斷)을 필요로 하는 활동분야와 교수(敎授)에 있어서 필연적인 것이다.
기본적으로 평가과정이란 ‘교육의 목적이 교육과정이나 학습지도에 의하여 어느 정도 실행되고 있나‘를 평가하는 일이다. 그러나 근본적으로 교육의 목적은 인간의 변화, 즉 행동에 어떤 바람