물건을 구입하여 물건의 값을 계산할 수 있다.
원하는 물건을 구입하기 위하여 적절한 가게에 찾아갈 수 있다.
시장놀이를 통해 물건을 구 입하고 덧셈, 뺄셈을 이용하여 돈을 계산할 수 있다.
직접 물건을 구입 할 수 있다.
학습단계
학습
요소
교수-학습활동
시간
자료 및 유의점
교사활동
물건을 구입할 때 사용하는 대화법을 학습한다.
3.지도상의 유의점
가. 자신의 의사를 표현할 수 있도록 아이의 수준에 따른 언어적 촉진을 제공한다.
나. 아이의 흥미를 끌 수 있는 그림 자료를 사용한다.
다. 교사는 아이가 게임활동을 즐길 수 있도록 모델링을 정확히 제시한다
라. 활동시 순서
학습하게 하는 기능적 생활훈련은 그 목표가 먼저 특수아들이 현재 접하고 있으며, 미래에 접해야 할 실제의 생활 장면과 관련이 깊어야 한다. 또한 선정된 생활 장면들은 특수아들의 생활연령과 관련이 있어야 한다. 기능적 생활훈련은 일반적으로 옷 입고 벗기 기술, 식사 기술, 대소변 가리기, 몸단
자료이므로 수업 전날 담임교사를 통해서 다시 한번 공지한다. 학생들의 과제 수행을 돕기 위해 제시한 예시문도 역시 준비될 수 있도록 한다. 예시문을 분실한 학생들에게 나눠줄 수 있도록 프린트를 따로 준비한다.
3. 제시한 학습목표와 작문의 관련성을 가볍게 암시하고 본시 학습단계로 넘어간
자료가 많이 필요하므로 준비에 신경을 쓴다.
3. 학습, 설계 이론의 적용
[Keller의 동기이론]
(1) 1차시의 ‘듣기’ 부분을 듣고 본 단원의 주제를 유추해보기
이론의 적용 → ‘주의’를 통해 본 단원에 들어가기 전 학생들에게 주요 표현과 주제를 생각해보도록 하여 해당 단원의 내용에 대한