학습, 설계 이론의 적용
[Keller의 동기이론]
(1) 1차시의 ‘듣기’ 부분을 듣고 본 단원의 주제를 유추해보기
이론의 적용 → ‘주의’를 통해 본 단원에 들어가기 전 학생들에게 주요 표현과 주제를 생각해보도록 하여 해당 단원의 내용에 대한 학습자들의 흥미를 끌 수 있다.
(2) 2차시와 3차시에
교육의 실천 현장이고 주체이며 출발지인 학교는 설립 목적에 따라 관계 법령과 해당 학교 급의 교육 과정 고시에 의한 구체적인 학교 교육 과정을 필요로 한다. 학교가 이러한 구체적 교육 설계이며 교육 계획인 학교 교육 과정을 제대로 계획하고 편성하기 위해서는 교육의 목표, 내용, 방법, 평가 등
교육방법을 동원하여 영재들로 하여금 최대한도록 잠재력을 계발할 수 있는 기회를 제공하고 있다.
미국을 비롯한 캐나다, 영국, 독일, 이스라엘, 프랑스 등 구미 여러 나라, 대만, 말레이지아, 싱가포르, 중국 등 아시아 여러 나라는 고급 인력자원 개발만이 자국 발전의 주요 수단이라는 인식하에 영
(1)영재의 모습들
정부에서는 '영재교육진흥 종합계획'을 마련해 2007년까지 전체 학생의 0.5%(약 4만 명) 이상을 영재교육 대상자로 확대할 예정이라고 밝혔다. 지난 2000년 4월 영재교육진흥법 시행령이 고시된 이후 이미 일부 학급에서는 영재교육이 실시되고 있는데, 이번 발표로 인해 학부모들 사이