단원에서 ‘정치참여’와 관련하여 힌트를 준다. 시간이 너무 많이 걸리는 경우, 교사가 제시하되 국가구성원으로서의 역할이 왜 경제적역할인지에 대해서 앞으로 배울 것을 암시한다.
7. 소비자, 노동자/기업인, 국가구성원으로서의 시민의 역할이 각기 따로 존재하는 것이 아니라 유기적으로 통
‘자신의 위치에서 시민으로서의 권리와 의무를 잘 수행하여 공동체의 유지’ 라는 고정적이고 핵심적인 원리의 이해와 체득을 도와준다는 점에서 다른 어떤 교과보다도 그 중요성이 강조된다. 이에 사회과교육의 새로운 동향을 살펴보고 효과적인 사회과수업에 대한 방법을 강구해 보도록 한다.
역할에 대한 이해가 가치와 정의적 차원의 논쟁 영역으로 확대되는 것을 의미한다. 우리는 이 영역에서는 가치갈등과 윤리문제를 중심으로 한 토의토론 학습법을 통해 학생들이 스스로 기업의 사회적 책임과 역할에 대해 성찰해보고 가치를 명료화할 수 있는 기회를 제공할 것이다. 이상의 학습과정을
교육, 방송과 컴퓨터 보조 학습 프로그램(CIA) 및 인터넷 활용 교육 등을 통하여, 다양한 정보를 수집하고 처리하는 능력과 비판적이고 창의적인 사고력을 길러 주어야 한다.
한편, 세계화 시대에 대비하여 세계 여러 나라의 생활 문화를 우리들의 생활과 비교하고, 정치, 경제, 사회‧문화 등 여러 측
경제가 독립 교과로 분리되어 지리Ⅱ와 더불어 선택 과목으로 편제되었다. 그러므로 제2차 교육과정기는 통합 사회과 운영의 요구에도 불구하고 오히려 사회과의 교과목이 더욱 분화된 특성을 보이는데, 이전에 비해 지리 영역의 비중은 상대적으로 확대된 것처럼 인식되지만 전혀 그렇지 않다. 역사