교육에 관한 상당한 권한과 책임을 주정부의 하부구조인 지역별 학구(Local School District)에 이양하고 있고 실제로 학교교육과 학구는 밀접한 관련을 맺고 있어 같은 주 내에서도 학구에 따라 다른 교육 프로그램을 갖고 있다. 그러나 대부분의 주에서 교과별 교육과정지침(Curriculum Guideline)을 제공하고 있
교육의 계기
가정학을 과학으로서 발전시키는 기초와 환경 마련
▶1870년대 – 재봉과목의 인정
여러 대학에 가정학 코스 신설, 조리교육의 기반 마련
▶1896년 – 4년제 대학에 가정학 설치, 입시과목에 포함 ->가정학지위향상
▶1899년 - Lake Placid Conference of HomeEconomics개최-> 조직적인 가정학
1. 오하이오 주 Resource Guide 전체적인 특징
오하이오 주 가정과 교육과정은 가족의 일을 위해 학생들을 준비시키는데 있다. 가족 유대감을 강화하고, 가정, 직장, 공동체 사회 및 이 지구상에서 자신과 가족의 행복을 위해 행동하도록 하는 개인적 능력을 배양시키는데 있다. 오하이오 주에서 사회는 건
가정학을 발전시키기 위해서는 우물 안 개구리처럼 우리의 것만을 바라보기보다는 보다 넓은 시야로 선진국의 교육과정 내에서의 가정과 교육의 실재를 살펴볼 필요가 있다. 다양한 문화 속에서 가정학이 급변하는 사회의 도전에 어떻게 반응하고 있는지를 살펴봄으로써, 우리는 세계적인 가정학의
교육의 개념
일반적으로 특수교육(special education)은 통상적인 교육방법만으로는 연령에 상응하는 교육적, 사회적, 그 외 다른 수준의 목표도달이 불가능하거나 혹은 곤란한 자에 제공되는 교육형태를 말하며, 동시에 그 수준을 향하여 교육효과를 촉진하는 목적을 가지고 있는 것을 말한다. 주의할 점