독일어 능력이 없으면 읽을 수 없다. 우리는 이에 따라 국내에서 출판된 2차 자료들을 수집하였는데, ‘가정과 교육의 이론과 실제(이연숙)’와 몇몇 관련 자료들은 매우 유용한 도움을 주었다. 여기에 유럽, 호주 학자들이 발표한 가정과 교육에 관한 논문을 참고하여 가정과 교육을 바라보는 세계적
교육은 전체 교육체계 속에서 가지는 영향력이 크고, 직업의 세계와도 바로 연결되며, 정규학교과정 이외의 성인 계속교육을 담당한다는 면에서 평생학습사회의 구축에 중요한 역할을 한다.
전통적으로 대학은 청년층의 학생을 대상으로 가르치고 학문을 연구하는 곳이었다. 그러나 평생학습사회로
제6장 평생학습사회와 고등교육
1. 외국의 평생 고등교육
1) 기존 고등교육기관의 변화
(1) 고등교육 체제 변화
Trow(1947):
선진 산업사회의 고등교육체제: 엘리트형(elite)→ 대중형(mass)→ 보편형(universal)
◆엘리트형- 한정된 소수를 대상으로 함. 고등교육의 초기단계. 고등교육 해당 연령인구에
교육이 시작되는 1900년대부터 도입되어 시기에 따라 그 정의를 달리하여 사용되었다. 즉, 1900년대 초기의 방문교사역할에 초점을 둔 정의에서, 1900년대 중반의 학생의 심리치료와 사회기능의 향상, 이후 1970년대 학생-학교-가정-지역사회의 연계에 초점을 두는 것으로 이어졌으며, 최근에는 학교를 중심
가정에서 태어남
가난하여 16살 늦은 나이에 취학하여 철학과 신학을 공부하여 목사가 됨
30년 전쟁 시(1632년) 폴란드 리사로 피신, 이후 영국, 스웨덴, 서 프로이센, 헝가리 등의 초청을 받아 학교제도 개혁을 연구
1654년 리사로 돌아갔으나 전쟁으로 인하여 다시 피신, 독일의 각 지방을 떠돌다가 암스