가정에는 자기의 모든 것을 다 바쳐 희생하고 봉사할 수 있는 위대한 부모의 사랑이 있기 때문이다.
(2) 가정은 아동의 최초 교육환경이다.
사람은 가정에서 태어나서 한평생을 그 가정에서 살다가 마지막에 그 곳에서 임종을 맞는다. 근래 사회구조의 변화로 인하여 가정의 역할이 많이 축소되었다
태도는, 다른 나라의 학생들에 비해 학교에 불만족하는 농도가 짙다. 필리핀, 스웨덴, 브라질, 유고, 프랑스, 스위스, 영국, 미국, 서독, 일본, 한국 등의 학생들이 갖고 있는 학교 ·가정에 관한 만족도 조사에서 나타난 결과에 의하면, 한국 학생들은 가정이나 학교 교육과 갈등하고 잇는 것으로 나타나
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교사와 영유아의 상호작용은 영유아의 발달을 촉진시키고 교육적으로 긍정적인 영향을 미칠 수 있다. 임옥경(2014)에 따르면 “유치원 교사의 역량은 유아의 성장을 돕고 학습지도와 관련한 직무를 우수하고 효율적으로 수행할 수 있는 교사의 태도, 능력, 전문성과 같은 행동특성”이라고 하였다.
특성은 저지되거나 꾸중을 듣게 되어서 복종과 동조성을 가진 성격을 형성하게 된다.
일반적으로 일치되고 있는 부모의 양육태도 및 그에 따라 형성되는 아동의 성격 유형을 알아보고자 한다.
1) 수용적인 대도
모든 부모들은 아동들을 그들 나름대로 받아들이기 때문에 수용적인 부모의 특징을
교육제도와 정책이 다르기 때문에 유아교육기관은 그 운영상의 차이를 보이고 있다. 즉 유아교육기관을 유치원과 보육시설로 구분하는 경우가 있으며 이 유치원과 보육시설도 나라에 따라서 보육시설로 구분하는 경우가 있으며 이 유치원과 보육시설도 명칭, 종류, 목적, 기능, 관할행정기관 등을 달