서울 청원중의 김항아 선생님은 가정 과목을 맡고 계신 선생님이다. 6차 교육과정부터 가정과목과 기술과목은 남녀가 상관없이 학습해야 하는 필수 과목이 되었기에, 남학생들도 배우게 되었다. 김항아 선생님에 대한 내용은 세 남학생들이 시장을 보는 모습에서부터 시작된다. 가정 과목의 꽃이라 할
선생님께 의존하는 아이
가정에서나 유아 교육기관에서 다른 아동들과는 다르게 스스로가 무언가를 하기보다는 부모에게 또는 선생님에게 의존만 하려는 아동들이 있다. 아동이 부모나 선생님에게 의존하는 것은 지극히 자연스러운 일이지만, 그 정도가 심하여 스스로 할 수 있는 일인데도 무조건
선생님의 모습을 볼 수 있기 때문이다.
(출처 : 송인수 좋은교사운동 상임총무 한국일보 2005년 4월 18일자)
* 사례 : “교사 가정방문 따라가 보니…”
어머니 “학교생활 어떤가요?”, 선생님 “친구들과 잘 어울려요”
‘가정방문의 추억’이 살아나고 있다. 미풍양속으로 여겨졌던 가정
사람을 의미하는지 한 문장으로 표현하시오. (12점) 2. 학창시절 본인이 가장 좋아했던 선생님을 떠올린 후, 그 선생님을 왜 가장 좋아하는지 이유를 생각해 보시오. 이를 바탕으로 ‘본인이 생각하는 가장 훌륭한 교사’에 대한 논술문을 작성한다고 가정하고, 이를 위한 ‘개요’를 작성하기로 하자
가정 자녀들의 학교생활적응과 학업성취에 영향을 미침 + 일반 학생의 올바른 다문화 인식에 영향. (모델링)
통합교육의 필요성 → 다문화가정 자녀들을 대상으로 한 개별적인 동화 내지 순응 교육보다 일반교실에서 모든 학생들 대상으로 다문화교육을 행하는 것이 더 바람직할 것. (낙인이론, 특수한