가정을 만들고자 하며, 사회적으로는 행복하고 긍정적인 가정을 통해 지역사회와 국가를 건강하게 하고자 하는 욕구가 있음을 유추할 수 있다.
3. 욕구 분석
존재 욕구
- 빈곤층 가장은 인간으로서 의,식,주의 욕구를 가진다.
- 물질적 욕망으로서 부가급부에 대한 욕구를 가진다.
- 인간
빈곤지역 하위문화에 적응함으로써 앞으로의 생활조건을 향상시키거나 발전을 도모하려는 동기가 매우 낮다.(박정란 외, 2002, 아동복지론, 양서원)
이런 문제가 발생하는 현 시점에서 저소득 가정 아동들의 방과 후 교실을 통한 보호 및 교육기회 제공은 필수불가결하다. 그러므로 프로그램을 통해서
사회에서의 아동복지의 방향은 잔여적 사회복지에서 제도적 사회복지로 전환되어 모든 아동의 인간다운 삶을 보장하면서 아동이 미래에 사회구성원로서 자신의 역할과 책임을 이행하기 위한 사회화교육을 진행하는 것이 현대의 아동복지의 방향이다. 따라서, 아동복지의 한 분야로서 가정위탁과 입
사회복지가 강조되기 시작하여 학교를 중심으로 하는 사회복지서비스의 제공에 초점을 둔 학교사회복지가 대두되기 시작하였다. 이런 학교사회복지의 1차적인 대상은 가정의 빈곤, 다문화가정, 학교폭력, 심리정서문제, 장애 등 여러 가지 어려움을 겪는 취약계층 학생들이다. 학교사회복지사업은 학
Ⅰ. 서론
1. 빈곤의 개념
1) 절대적 빈곤: 인간이 살아가기 위해 절대적으로 필요한 최소한의 자원이 충족되지 못한 상태.
□ 객관적으로 결정한 최저한도보다 미달되는 상태(생존의 의미), 최저생활을 유지하는데 필요한 소득이 부족한 상태 (고정 불변적)이며, 객관적인 빈곤선을 설정하