연구함으로써 가정 내의 바람직한 청소년 생활환경이 조성될 수 있고 이를 통해 바람직한 부모-자녀 관계를 이루는 데 도움을 줄 것이다. 또한 이는 청소년의 문제 행동의 예방 및 감소에 영향을 미칠 수 있은 기회가 될 것이며 궁극적으로 청소년들의 삶의 질을 높이는데 기여할 것이라 생각한다.
청소년 학교 폭력문제에 대해 집중적으로 알아보고자 한다.
Ⅱ. 청소년 학교폭력 문제
1. 학교폭력의 정의
학교 내, 외에서 학생간 발생한 폭행, 협박, 따돌림 등에 의해 신체적, 정신적 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위로서 대통령령이 정하는 행위(학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제2조
환경적 영향을 받는 아래와 같은 4가지 수준에서 살펴보았다. 미시체계는 가정환경이나 학교환경처럼 개인에게 직접적인 영향을 주는 체계이다. 어머니와 아동의 의사소통, 또래집단에서 인기도 등에 관한연구가 그 예이다.그 다음 수준의 중간체계는 미시체계들을 연결시켜준다. 외부체계는 개인이
청소년기에 있어서 학교는 가장 중심적인 사회 환경이 된다. 청소년들은 하루의 대부분을 학교에서 보내고 있으며, 교우관계나 교사와의 상호작용, 학업 수행 등을 통해 청소년의 과업성취와 자아정체감 형성에 영향을 미친다.
일반적으로 청소년의 자살생각에 영향을 미치는 학교체계 요인으로는
청소년일수록 정신질환을 유발할 가능성이 높으며 약물남용, 섭식장애, 우울증, 자살과 비행 외에 적응문제의 비율 또한 높다고 하였다. 오윤선, 위의 글, p.29.
Rosenberg(1979)에 의하면 청소년들의 자아존중감은 개인의 환경에서 가장 중요한 타인 즉, 부모나 동료들의 태도에 영향을 받으며 사회적 계