가정이라는 단어가 거의 사용되고 있지 않으며, 그런 의미에서 아동권리조약은 특정한 가족 혹은 가정의 모습을 제시하고 있지 않다. 가족가정의 다양성을 고려할 때 구체적인 모델을 제시하기 어려울뿐더러, 구체적인 모델을 제시하는 것이 특정한 가치관을 강요하는 결과가 될 것이기 때문이다. 다
가정이라는 단어가 거의 사용되고 있지 않으며, 그런 의미에서 아동권리조약은 특정한 가족 혹은 가정의 모습을 제시하고 있지 않다. 가족가정의 다양성을 고려할 때 구체적인 모델을 제시하기 어려울뿐더러, 구체적인 모델을 제시하는 것이 특정한 가치관을 강요하는 결과가 될 것이기 때문이다. 다
가정이라는 단어가 거의 사용되고 있지 않으며, 그런 의미에서 아동권리조약은 특정한 가족 혹은 가정의 모습을 제시하고 있지 않다. 가족․가정의 다양성을 고려할 때 구체적인 모델을 제시하기 어려울뿐더러, 구체적인 모델을 제시하는 것이 특정한 가치관을 강요하는 결과가 될 것이기 때문이다
교육 이념이나 가치관이 정착될 여지가 없었다. 입시위주의 교육은 대다수의 탈락자들을 차별화하고, 무시하고 이들의 열등감을 부추김으로써 피교육자들을 비인간화하는 경향이 있다. 이 경우 교육에 대한 관심은 오직 가족 단위의 사회적 지위상승을 위한 방법으로만 받아들여졌으며, 대학은 물론
의사소통을 시도하는 것이 증오심을 소멸시키는 현명한 방법이라고 볼 수 있다.
위 내용을 종합하면 체벌은 벌을 주는 마음가짐에 따라 교육적인 의도와 목적하에 적절히 주어지면 가치로운 역할을 기대할 수 있다고 할 수 있다.
2) 체벌의 장단점
옛날이나 지금의, 교육의 공통된 관심은 ‘올