자연스런 결과이자 피할 수 없는 현실이다. 고령사회의 문제는 질병, 가난, 고독, 역할상실 등과 같은 노년기의 신체적 · 심리적 변화로 인하여 더욱 복합적이다. 신체적 쇠퇴, 직업생활의 은퇴, 가족 내의 지위와 역할의 재적응문제 등에서 야기되는 불안으로 노인의 정체성이 위기에 직면하게 된다.
자연스런 결과이자 피할 수 없는 현실이다. 고령사회의 문제는 질병, 가난, 고독, 역할상실 등과 같은 노년기의 신체적 · 심리적 변화로 인하여 더욱 복합적이다. 신체적 쇠퇴, 직업생활의 은퇴, 가족 내의 지위와 역할의 재적응문제 등에서 야기되는 불안으로 노인의 정체성이 위기에 직면하게 된다.
가족교육론 과제에 맞게 가족관련 코로나19를 경험하고 있는 대상자를 찾아 기본인적사항(연령, 성별, 직업 등), 대상자가 속한 가족유형 및 특징, 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의와 가족에 대한 경험, 가족교육에 대한 요구에 알아보도록 하겠다. 그리고 가족교육프로그램 구성을 위해 대상자의
노인의 사회활동으로 자원봉사활동의 필요성이 제기되면서 자원보사활동영역이 다양화되고 있다. 노인자원봉사활동의 구체적인 대상은 같은 노인세대나 장애인, 아동 및 청소년 등 분야에 따라 적절한 활동내용에 참여하게 된다.
예를 들어서, 같은 세대일 경우, 말벗 해주기, 취미생활교육 등이 있
정신건강사업
(1). 아동과 청소년기의 정신건강문제에 대한 진단 및 심리평가
(2). 개별/집단상담 및 교육과 프로그램등의 서비스 실시
(3). 지역내 학교 및 청소년수련관과 연계
(4). 필요시 등록하여 가정방문 및 전화상담관리
2). 노인 정신건강사업
(1). 치매예방교실 운영