윤리적 인간이 되게 하는 교육이다. 따라서 교육은 인간으로 회귀해야 한다. 그래서 인간을 인간으로 대하며, 인간으로 길러 낼 수 있는 교육을 21세기는 요구한다.
Ⅱ. 가치관의 의미
어떤 사람들은 윤리를, 어떤 일을 금지하는 규칙체계로 이해한다. 이것은 윤리를 무거운 짐으로 여기게 만든다.
기술해 주십시오.
4.학교나 회사와 같은 조직에서 적극적 소통을 통해 갈등관계에 있던 상대방으로부터 협력을 이끌어낸 경험에 대해 기술해 주십시오.
5.본인의 삶에서 가장 중요하게 여기는 가치는 무엇이며, 공단 직원으로서 직업윤리의 중요성을 본인의 가치관 중심으로 기술해 주십시오.
가치를 가지고 있느냐가 결정을 내리는 중요한 요인으로 작용하게 된다. 사회복지 실천의 3대 요소인 가치, 지식, 기술 중에서 바틀렛(bartlett,1970)은 가치를 중시하였고, 사회복지 전문직 속성 중 가치를 전제로 하는 사회복지 윤리강령을 중시하는 것도 이와 같은 맥락에서 이해할 수 있을 것이다.
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갈등 내지 폭력, 폭언으로 말미암은 자녀에 대한 보호적·교육적 기능의 저하와 자녀의 비행화는 자녀복지정책이 심각하게 대처해야 할 과제이다.
⑨ 가족변화의 정치, 경제, 사회적인 요인들과 관계없이 이념적으로 전통적 유교적인 가족제도의 가치관을 부정하는 의식이 가족의 일체성, 연대성을
갈등에 대해서 알아보고 상호 이해를 개선하기 위해선 어떠한 방법들이 있는지 살펴보려고 한다.
Ⅱ 본론
1. 기성세대와 청소년 사이의 세대 간 갈등원인
-문화와 가치관의 차이: 기성세대와 청소년 사이에는 다른 시대에서 자랐으므로 문화, 가치관, 윤리, 도덕적 관점 등에서 차이가 있을 수