가해행동의 정의
학교폭력 가해행동을 좀 더 명확히 이해하기 위해서는 극단화된 공격성의 행동적 형태가 학교 내외라는 특정한 장소엣 학생들 간에 발생하는 문제가 갈등을 해결하고자 폭력이라는 수단으로 심리·정서적 및 신체적 피해를 가져오는 것이라 할 수 있다. 무엇보다도 교육적 현장에서
Ⅰ. 서론
현재 학교폭력은 매년 급격하게 증가하고 있을 뿐만 아니라 폭력의 형태도 다양한 양상을 보이는 등 심각한 사회문제의 하나로 대두되고 있다. 특히, 가해학생들이 집단을 이루고 집단의 구성원으로서 별다른 죄의식 없이 폭력을 행사하는 경우가 많은데, 이렇게 집단을 통한 폭력의 행사
(1) 가해학생 개별 프로그램 사례
가해학생을 위한 프로그램의 목표는 공격성향이나 갈등으로 야기되는 상황을 인식하도록 하고, 개인적이거나 일상생활에서 외부로 표출되는 공격성을 재시각화하며, 언어적 의사표현을 통한 갈등 해결 문화를 개발하도록 하는데 있다. 또한 적절한 갈등 해결 기술을
가해자를 교화하는 데 목적이 있다. 학교폭력은 예방과 피해학생을 치유하는 것도 중요하지만, 쉬쉬하는 분위기 속에 재발되는 경향이 크다는 특징 상 가해자를 교화하는 것도 매우 중요한 일이기 때문에 이 프로그램을 작성하게 된 것이다. 본 프로그램의 회기들은 가해자의 폭력 사용에 대한 올바른
Ⅰ. 서론
경남 창원의 한 고등학교에서 같은 반 학생들 간 학교폭력 사건이 발생해 피해 학생이 코뼈와 광대뼈가 꺼지는 등 크게 다쳐 입원하는 사건이 발생했다. 피해 학생의 부모에 따르면 학교 인근 하천 다리 아래에서 피해 학생과 가해학생이 말다툼을 벌였고, 피해 학생이 일방적으로 맞아 코뼈