감각통합 능력을 길러주는 감각통합훈련이 필요하다. 즉, 정신지체아들은 감각기관의 장애 및 통합기능의 불량으로 인하여 발달이 제한되고 지연되며 이로 인하여 지적인 결핍 및 2차적인 다른 장애를 수반하게 된다. 그러나 이들에게도 특수한 교육 프로그램을 통하여 계획적으로 지도하면 발달을
1. 감각통합훈련의 이론적 배경
감각교육이 장애아동에게 도입된 것은 Itard의 아베롱의 야생아 교육에서 비롯되었으며 Seguine의 신경생리학적 접근법으로 발전하였다. 그 후 감각통합이론은 Ayres 박사가 신경과학과 신체발달, 신경근육 기능의 연구에 바탕을 두고 발전시켰다. Ayres(1979)에 따르면 인간
Ⅰ. 서론
Ayres(1964)는 감각처리의 중요성과 아동의 기능수행에 미치는 영향을 설명하기 위하여 감각통합이론을 형성하였다. 이는 학습장애 아동을 위한 치료법으로 사용되기 시작하였으나 점차 연구 발전되어 많은 발달장애 아동을 위한 치료접근으로 적용되고 있다. 1960년대 신경과학자들은 감각통합
감각처리의 어려움을 가진 아동을 빠르게 판정하여 더 구체적이고 자세한 평가로 연결해주고 효과적인 치료계획을 세울 수 있도록 도움을 줄 수 있다(McIntosh, Miller, Shyu & Dunn, 1999).
Ⅱ. 감각통합의 개념
감각통합이란 신체적 정신적 활동을 위하여 감각을 조직화하는 것을 말한다. 우리의 감각들은
훈련 후의 향상을 측정하며, 정신지체, 악화, 성장, 및 퇴보율 또는 단계에 관한 임상적 연구에서 발달사를 고찰하는데도 활용할 수 있다.
사회적으로 무력한 정신지체와 사회적으로 무력하지 않은 정신지체를 구별하는 도구로도 사용할 수 있고, 생활지도와 아동훈련의 기초자료 수집도구로도 사용