강화와 유기체에 내면에서 이루어지는 내적강화가 있다. 학습에 있어서는 외적강화보다는 내적강화를 유발시키는 것이 더욱 효과적이다. 이 장에서는 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지강화계획 (reinf
강화계획은 네 가지강화계획으로 나눌 수 있는데, 간격에 따라 고정간격계획과 변동간격계획으로, 비율에 따라 고정비율계획과 변동비율계획으로 구분된다. 지금부터 방송대 교육심리학 중간과제물을 시작하도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
[1] 콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을
콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논의
1. 콜버그의 도덕성 발달이론
콜버그(Kohlberg)는 피아제(Piaget)의 도덕성 발달이론을 발전시켜 도덕발달 수준을 전 인습적 수준, 인습적 수준, 후 인습적 수준으로 나누고, 각 수준에 2단계씩 총 6단계를 거쳐 발달한다고 보았다. 전 인
교육은 학생들에게 적절한 조건과 자극을 주어서 학생들의 학습 동기를 높여 줄 수 있다. 본론에서 알아볼 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성, 네 가지강화계획 역시 행동주의에 바탕을 두고 있다. 이제 “1. 콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 계속적 강화와 간