주의나 실재주의를 거부하고 프래그머티즘(Pragmatism)을 정립하였다. 그리고 이 프래그머티즘은 진보주의(Progressivism) 교육철학을 탄생시켰다.
실용성을 중시하는 미국의 실용주의 철학은 지식도 인간의 생활에 유용한 것만 가치가 있다고 보고 이런 실용적인 교육은 경험을 통하여 끊임없는 관념의 갱
1. 교육철학의 개념과 기능
1) 교육철학의 개념
철학이란 탐구학문으로서 전통철학과 현대철학으로 나눠지는데, 전통철학은 절대불변의 진리를 강조하며 그 불변의 진리를 찾는 학문의 과정을 말하는 것이다. 이러한 전통철학은 존재론(실재론), 인식론(경험론 혹은 합리론), 가치론으로 나뉘어 진다.
세기 이후 오랜 세월에 걸쳐 논의되어 온 가운데 몇 가지 사안에 합의하고 있다. 유아교육과정은 유아교육프로그램으로 쓰이기도 하지만 실은 두 가지가 같지 않다. 유아교육프로그램은 특정 교육철학이나 특정 이론이나 가설에 근거하고 있다. 그리고 유아교육프로그램은 대상을 한정시키는 경우가
규칙에 예외를 허용하지 않으려는 입장이다.
3)목적론적 윤리설은 행위 결과를 중시하는 결과론적 윤리설이고, 결괴에 따라 행위의 기준이 바뀌는 상대론적 윤리설의 입장에 속한다. 의무론적 윤리설은 도덕 규칙에 대한 당위성을 강조하므로 동기론적,법칙론적,절대론적 윤리설의 입장에 속한다.
중시
3) 20C 유럽의 교육
자유주의
이상주의
→ (미) 항존주의
(교육방법에는 차이)
★실존주의(1970~) 獨․佛
→ 인간중심 교육과정 반영
인본주의적 심리학에 반영
(1970년대)
★분석철학(1960~)
= 언어분석주의
= 논리적 실학주의
= 논리적 실증주의
목
적
아동의 자연스런
개성을 신장