적응으로 학업성적이 부진하여 학업에 대한 동기와 열의가 미약한 경향을 보 이며 학교를 결석하거나 지각하는 일이 많다.
② 장래에 대한 계획이 없거나 부족하다.
③ 일반적으로 불우한 가정 출신이 많다.
④ 비행 성향이 높다.
학업 중퇴자의 가정적 특성은 부모가 자녀에 대한 양육 태도
개인의 지적 행동을 적응과정, 선택과정, 조정과정으로 구분하고 지적 행동을 판단하는 기준은 판단의 맥락에 따라 다르고 과정에 따라 다르게 결정된다는 관점에서 지능을 개념화시킨 이론
경험적 지능이론
어떤 자극이 얼마나 새로운 것인가를 알고 있는 정도와 그 자극이 이미 처리한 경험이 있
Ⅰ. 서 론
우리가 보통 지능이 높으면 학업성취도가 뛰어난 것으로 인정하고 있다. 과거에는 지능이 높으면 머리가 좋은 것으로 판단했지만 현재에는 여러 가지 다양한 흐름으로 지능을 정의하고 있다. 그럼 지능이란 무엇인가? IQ는 원래 처음에는 단순히 어떤 학자의 지적호기심으로, 각 사람의 영리
감정이 강할수록 그 영향은 더욱 크게 나타난다. 분노를 느낄 때는 공격적인 행동을 하거나, 슬픔을 느낄 때는 회피적인 행동을 하기도 한다. 이에 많은 정서의 유형 중 ‘분노’에 관해 알아보고 분노 정서의 적응적 기능을 개인내적 측면과 사회적 측면에서 나 자신을 예를 들어 기술하도록 하겠다.
수도 있고, 반대로 다른 사람들이 내게 보이는 분노의 반응 때문에 무서울 수도 있다. 즉 분노를 느끼는 당사자도 그 주변의 사람들도 분노의 피해자가 되는 경우가 많다. 따라서 본론에서는 분노 정서의 적응적 기능을 개인내적 측면과 사회적 측면에서 기술하되 자신의 예를 들어 기술해 보겠다.