상호작용을 촉진해야 한다. 이 장에서는 영유아교수방법론3공통 (1) 2019개정누리과정을 고려하여 집단유형에 따른 교수학습방법을 설명하시오. (2) 교사의 상황별상호작용 표현의 원리를 설명하고 예시를 10개 제시(언어적, 비언어적상호작용 모두 포함할 것, 부정적 표현과 표현의 전환을 모두 포함
개정누리과정 이전에는 활동이 유아들이 함께 모여 교육적인 활동을 하는 것이었다면, 개정누리과정에서는 활동이 놀이를 통해 배움을 지원하는 의미로 변화된 것을 알 수 있다. 따라서 본론에서는 2019개정누리과정을 고려하여 집단유형에 따른 교수학습방법을 설명, 교사의 상황별상호작용 표현
상황별상호작용 표현의 원리라 할 수 있다.
Ⅱ. 본 론
1. 2019개정누리과정을 고려하여 집단유형에 따른 교수학습방법을 설명하시오.
1) 대집단 활동
① 주요개념
대소집단 활동은 유아들이 함께 모여서 주제와 관련된 여러 가지 교육활동을 하는 것으로 교육활동의 특성, 교사 대 유아
과정으로 2020년 3월부터 시행되고 있다. 「2019 개정누리과정」의 성격에서는 누리과정을 국가 수준의 공통 교육과정으로 명시하고 있다. 그리고 영유아들은 영유아보육·교육기관에서 등원부터 하원 시간까지 교사와 영유아, 영유아와 영유아 영유아와 교재교구 간의 끊임없는 상호작용을 하게 된다.
누리과정은 유아교육을 위한 기본 교육과정으로, 유아의 전반적인 발달을 고려하여 통합적이고 활동 중심의 학습을 중점으로 두고 있다. 2019년에 개정된 누리과정은 이러한 핵심 가치를 바탕으로 집단유형에 따른 교수학습방법을 더욱 세분화하고, 교사와 유아 사이의 상호작용을 강조하였다. 교육과