대한 반성이 고조되고 있다. 형식적으로 이루어져 온 학교 경제교육에 대한 점검과 다양하고 실효성 있는 교육 방안의 마련이 필요한 시점이다.
Ⅱ. 본론
1. 어린이경제교실의 필요성
최근 들어 초등학교의 경제교육에 대한 관심이 사회적으로 확산되고 있다. 현재 시중 서점가에는 초등학생
교육의 교육과정변천
1. 교수요목기
우리나라의 교육과정은 사회의 변화와 지식의 증가에 따라 기존 교육과정에 대한 반성을 토대로 주기적으로 개정되어 왔다. 교수요목기에는 중국어 교육에 대한 언급은 다만 고급 중학교의 교과과정표 상에 “1~3학년까지의 영어로 외국어 교육을 실시하고, 이후
교과와의 연계성
1) 타 영역과의 연계성
① 본 수업이 지리 수업이지만, 경제와 연결하여 북한의 경제적 상황에 대해 알아보고 북한 경제를 살릴 수 있는 방안에 대해 생각해볼 수 있다.
② 일반 사회와 관련하여 인권에 대해 생각해보고, 북한과 같이 인권이 정치적 목적에 의해 그 위치를 박탈당한
우리나라 고등학생들의 경제이해력이 가장 낮은 것으로 나타났는데, 이것은 고등학교뿐만 아니라 초등학교부터 국가적으로 경제교육을 강화해갈 필요가 있음을 시사해준다.
한국에서는 초등학교에서 사회과 외에 도덕과와 실과 등의 교과에 경제교육 관련 지도요소들이 제시되어 수업에 적용되어
우리나라 고등학생들의 경제이해력이 가장 낮은 것으로 나타났는데, 이것은 고등학교뿐만 아니라 초등학교부터 국가적으로 경제교육을 강화해갈 필요가 있음을 시사해준다.
한국에서는 초등학교에서 사회과 외에 도덕과와 실과 등의 교과에 경제교육 관련 지도요소들이 제시되어 수업에 적용되어