Ⅰ. 개요
오늘날처럼 교육학이 독립된 학문으로 자리잡기 시작한 것은 이제 겨우 200년이 되었으나 학교교육에 대한 논의와 이론은 그보다 훨씬 오래 전부터 있었다. 학교의 역사와 더불어 학교교육에 대한 이론적 성찰이 시작되었다고 본다면 학교교육학의 역사는 상당히 오래되었음에 틀림없다. 그
고양이를 다른 쪽에는 개를 그려 놓은 카드를 보여주는 유사한 과제를 주었을 때는 비록 3세 아동이라도 쉽게 해결한다.(Masangkay & others, 1974). 자신이 개를 보고 있을 때, 다른 쪽 사람은 고양이를 보고 있다고 대답한다.
성인의 문제해결에 관한 연구들은 질적으로 서로 다른 사고방식이 존재한다는 Piage
또는 우화라고 번역함
사건의 시간적 순서, 사건 또는 행위 자체, 자연적인 시간적 순서에 따라 결합된 사건들의 연쇄
슈젯(syuzhet)
플롯 또는 주제라고 번역함
사건들이 실제 작품 안에서 서술된 순서와 방식, 독자가 그 사건 또는 행위를 알게 되는 방식, 작품 안에서 사건들을 배열하는 순서와 방법
I. 식생활과 식문화
1) 식생활의 적응현상
음식문화를 형성하는 요인은 크게 자연조건과 인간의 기술 및 사회의 규범으
로 나눌 수 있는데, 자연조건은 문화의 형성 여건으로서의 지형 ․ 기후 ․ 토양 등
이다. 인간의 기술은 식품의 획득 ․ 조리 및 가공 ․ 보존 ․ 유통 등의 과